文档介绍：东西湖区2010年高中新课程学科教师培训简报
思想政治班主办第二期
班主任黄丽珍辅导老师陈祥春
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我们的团队:
程爱萍邓殿红严启利程良
专家视线
课程标准是编写教材、教师进行教学的根本依据。全面了解在课程改革的视野下,研制课程标准的主要依据是什么;知道怎样确认这门课程的性质和功能;懂得如何把握课程理念的意义;理解课程目标特有的意义和取向、新课程的基本框架及实施建议,有助于帮助教师全面解读课程标准,以便在今后的教学中更好地处理课标、教材、教学的关系。
根据课程标准的要求,思想政治四个必修模块必须在高中一二年级完成。全面、深入地理解必修模块教材的内容结构、逻辑体系、重点难点、教学疑点、解决策略、评价原则等,有助于教师更好地完成教学任务,帮助学生实现“三维目标”。
七个方面总体教学建议:准确理解现行教材与课程标准的关系;依据内容定位合理配置教课时间;正确理解和有效实施探究活动;概念和理论的讲述要科学准确;教学设计要体现课程改革新理念;课程评价方法的建议;创造性地开发和使用课程资源。
新课程倡导学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学****创新意识等。从课堂教学的角度来看,这些新理念使我们的课堂焕发出勃勃生机,但是,仍在不同程度上存在着一些不尽人意之处。例如,教学与实践应用脱节,教学方式单一,知识的传授局限于机械复制,学生只是"学答",而非"学问",从而导致学生缺乏自主学****探究问题的****惯,缺乏创新的能力。反思教学现状,我们有必要改变单一的"传授--接受教学模式",根据教材内容,适时适度地实施中学思想政治课探究式教学模式,以激发学生学****兴趣,促进综合索质提高。
 首先引导树立一个新观念--"淡化定义",使教师认识到概念的确立和运用固然很重要,但概念本身并不是教学的最终目的,而是必要手段--通过教学,要认识的对象是生活,是现实生活中的现象和问题。在教学和评价中,对形成正确的概念或正确地运用概念的要求没有错,错在过分专注于对概念定义的要求。因此要注意区分"内容标准、标准答案、评价标准"这三个概念。然后,以"货币的本质和职能",说明新课程如何强调要从学生的生活出发,采取"生活逻辑"的模式,走出"理论逻辑"模式的同时又不能违背理论逻辑。
 
学****指南
本次学****课程共分十个专题,教师每天学****一个专题。专题内容包括课程观摩、知识拓展、作业与反思、主题研讨、课程简报、专家答疑六部分。
  专题一
 思想政治课程新在哪里——课程标准内容解析及课程实施指要
  专题二
 《经济生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析
  专题三
 如何上好《经济生活》这门课——《经济生活》总体教学策略建议
  专题四
 《经济生活》探究型教学策略探讨
  专题五
 《经济生活》概念定义的教学策略探讨
  专题六
 《政治生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析
  专题七
 如何上好《政治生活》这门课——《政治生活》总体教学策略建议
  专题八
 我们可以这样上《政治生活》——《政治生活》课堂教学示例
  专题九
 倾听来自课程改革实验区的声音
  专题十
 关于在新课标高中思想政治教材编写和教学中贯彻十七大精神的几