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人教版二年级数学下册《有余数的除法》
教学设计
义务教育人教版二年级数学下册《有余数的除法》教学设计
一、教学目标
1、经历试商的过程,理解有余数除法的意义。
2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。
3、初步培养学生独立思考问题的能力。
二、重点难点:
1、理解有余数除法的意义
2、理解竖式计算的算理,并掌握计算方法。
三、教学准备:多媒体课件
三、教学过程:
、情境导入
这是二班同学到野外活动的场面,他们来到野外可高兴了,有
的扎帐篷,有的采野果,有的采蘑菇……劲头可真高你们想不
想去参与呢?
、探索新知
1、引导观察。
请大家认真观察这幅图,从图中你能得到哪些数学信息,想
一想根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?
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根据学生的问题,有选择的出示:每人分4条,22条鱼
可以分给多少人?
要解决这个问题,你准备用什么方法进行计算?
教师根据学生的回答板书:
22-4=5……2
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论,全班交流。
教师强调:有22条鱼,每人分4条,可以分给5个人,还剩2
条鱼,所以5后面的单位是人,而2后面的单位是条。
2、自主探究竖式的写法。
学生独立列竖式计算,教师巡视指导。
全班交流,说一说每一部分的名称。
教师强调,分到最后剩下的2条鱼不够给5个人,所以就是余
下的数。这就是我们今天要学****的新知识
3、强化应用
把48个野果平均分给9个同学,每人可以分几个?
A、学生独立列竖式
B、指名个别板演,其他同学独立尝试完成。
C、共同订正。
师:说一说你是怎样试商的?
着重思考并回答:商是几?单位是什么?余数是几?单位是什
么?余数还够分给9个人吗?
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观察比较:观察一下除数和余数,你发现了什么特点吗?
引导学生回答:余数一定是比除数小的。
、练****巩固
现在二班同学需要搭多少顶帐篷才够用?
提示先找到需要的条件,再在本子上写出算式并同桌交流想
法。
自主练****br/>1、里最大能填几?
学生独立完成,然后集体订正。
2、补充练****br/>先摆一摆,再计算
①9根小棒,每2根一份,分了份,还剩根
板书:9*2=......
②把11个苹果平均分给4人,每人有个,还剩个
板书:11*4=.....
四、全课小结
今天我们学****什么新知识,你能和大家分享自己的收获吗?
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