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有关数学区心得体会和感想一
其实,数学课贵在一个“实”,把学问点落到实处,把数学复原给数学,让数学无论何时都能充当理性的角色,让数学来源于生活而必需回归生活的这一现实性的意义贯穿了,数学这门课程就算是尽职尽责了。
今日,我倾听了来自试验二小的贾蕾教师的一节观摩课,内容是二年级数学。教师那朴实的开场白,便一下子打动了我,喜爱这个风格的数学课,平实,精到,简练。
我的评语是这样写的:“教师的课精、实、活、趣。”匠心独运,是一堂有价值有实效的数学课。
她的“精”表达在采纳单刀直入,直接切入数的熟悉,根本没有天花乱坠的情景模式导入,直接用数小棒的方法,让每个学生参加其中,复****了“10个一是十和10个十是一百,这一个数学学问的形成过程,小棒直观形象,每个孩子都能参加,然后自然的过渡,让孩子们大胆的想象那“10个一百是多少呢?”有的孩子很轻松的就想到了叫做“1000”那么究竟是不是呢?每个孩子只有100根小棒,给怎么验证10个一百是多少呢?在教师的引导下,孩子们纷纷情愿拿出自己手里的要求合作完成任务。一个女生借来了9大捆,和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新,新旧连接严密,学生浑然不知中早已经拓宽学问面。
引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先预备好的数位表,很轻松的便得出了应当放在百位的左边这一发觉。
接下来练****写三位数,请用2、3、0写出不同的三位数,孩子们更是不在话下,由于对数位有一个清楚的印象,所以三位数很快便写出来了,在教师引导下,逐个让孩子们表达这些三位数的组成,是由几个什么组成的,孩子们在轻松的表达中即稳固了数的读法和写法,也熬炼了自己的数学表达力量,表达力量对于二年级的学生正是培育养成时期,教师让学生们反复表达各个数的组成,可谓是一举两得,把学问目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实,有效。做到了数学的“实。”
“活”更是这堂课的一个特点,教师引导同学们动手操作,沟通互动,借用同学的小棒等环节,无不表达出课堂的敏捷与开放,新知的构建过程中,教师只是充当好了引导者,组织者,然后把新知的构建过程交付给学****的仆人——学生,让他们在操作和互动中,体验数学学****的趣味性和挑战性,从而增加了他们学好数学的自信念。
“趣”更是无处不在,特殊是猜数字更是为我留下了独特印象,其中一个练****是这样设计的,一台洗衣机的价格是一个三位数,而且三个数位上的数字都是一样的,那么它的价格是多少呢?依据自己的生活阅历,孩子们各抒己见,教师进一步提示到,它的价格是最大的三位数,孩子们一下子异口同声到999元。接着连续挑战,“刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。”教师设计出一连贯的问题串,教师们越猜越好玩,在猜数字的嬉戏中,孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用,从而加深了对数字的读、写印象。
一节生动的数学课,留给同学们的是收获更是乐趣,然而这节课无论从哪一个角度望去,却都是那么平实,所以上有价值的数学,让精讲精练真正成为高效课堂的通行证,成为孩子们减负的高架桥,立足数学的本质,让数学复原于数学,让数学回归于生活是我们的终极目标。
有关数学区心得体会和感想二
本学期我担当一(7)班数学教学工作,作为刚接一年级的新教师,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,仔细学****深入讨论教法,虚心向其他教师学****立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。
一、细心备课。
细心备课,不但备教材备教法而且备学生。备教材时,我着重了解编者的意图,找准教学目标;备学生时,我重视搜集学生的已有学问阅历和生活阅历,以供应学生熟识的情景,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系,帮忙学生理解并把握数学学问;备教法时,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并尽力制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记。
二、专心教学。
数学学问的抽象性很强,而一年级小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进展直观教学,使学生便于理解和把握。如:如教学“长方体和正方体的熟悉”时,我先介绍常见的教室里的书柜、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么外形的?在此,同时也让学生进展争论、探究长方体跟正方体的特征,一下子说出了许多,最终,我要求学生用小手亲自摸一摸正方体和长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有了感性的详细的熟悉简单记忆,懂得识别分类。
在教学中,我既重视让学生在合作沟通的气氛中学****也重视自主探究,引导每个儿童以自己不同的方式去学****数学,让学生学得简单,学得轻松,学得开心,让各个层次的学生都能得到提高。如教学“有几瓶牛奶”进展“凑十”时,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数的同学我都赐予确定,通过不同的方式进展表扬和鼓舞,增加了学好数学的信念。
三、急躁辅导。
要提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园,还要做好课后辅导工作。有的孩子好动、爱玩,缺乏自控力量,不能按时完成作业。对这种孩子,我没有太多的说教,而是努力做到从友善开头,从赞美着手,比方,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服,让他在不知不觉中承受你,亲近你,服从你。
而对于智力差异上的孩子,我总是尽力避开强制学****并且不限于学****学问性的辅导,更重要的是学****思想的辅导,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学****并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。然后再教给他们学****的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。
有关数学区心得体会和感想三
1、利用录像引起学生的留意,教师依据学生答复在屏幕上随机消失各种图形,这加深学生对四边形的熟悉,从而引出新课的主题(四边形)。
2、让学生通过观看、直观感知四边形,能够区分和正确识别四边形,并以小礼物嘉奖的形式去表扬学生,从而调动学生的积极性。
3、以小组争论形式培育学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深,使学生简单承受学问
4、教师循循善诱,使学生跟着一起动脑、动手,且让学生去发表自己的意见,提高课堂气氛。
以嬉戏的形式,让学生亲自动手,提高其积极性,发挥其制造思维,并且让学生去总结学问点,加深对学问的理解使学生在活动中感受到数学与生活的亲密联系,培育学生对家乡的关注。
总评:这节课教师合理地运用多媒体教学,使学生能够全面把握学问点。
通过多种嬉戏,让学生感受到生活中的四边形无处不在,并熟悉四边形的特征,进一步把握长方形和正方形的特征,培育学生的观看、比拟、抽象概括力量和积极参加数学学****活动,板书简洁而明白,突出四边形的特征,
1、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的教师”,学****兴趣直接影响学****质量。从导入中让学生观看镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边,到探究新知中指导小组学****独立学****汇报讨论方法,以学生名字命名讨论方法等环节,教师始终给人一种亲切的感觉,学生始终保持深厚的学****兴趣。
2、教学方式上,教师重在为学生创设探究学****的情景,学生重在自主探究、动手实践,将自行归纳与合作沟通相结合,通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练,使学生在实践中感知周长的意义,探究长方形周长计算方法。在概念形成中,学生思维经受了动手操作、观看思索、归纳概括的过程,遵循了学生的认知规律,加之教师适时的点拨,使学生的思维始终处于积极状态,真正成为了学****的仆人。
3、教师重学法指导。探究学问过程中,无论是小组合作还是独立操作,都经受了测量、填写报告单、归纳汇报等环节,教师加强对各环节的引导,使学生明确活动的目的和方法,将数学探究活动落到实处。另外引导学生将图形按适合的方法进展分类,把学生获得的零散的数学学问归纳到完整的学问系统中,有助于提高学生规律思维力量。
建议在学生活动时间上需要教师进一步调控。
1、复****直接导入,引出新课。让学生说学过的锐角、直角、钝角特点,为学****新知打下良好的根底,促进学问的迁移。
2、探究新知教学环节环环相扣,教学活动扎实有效。通过引导学生实际操作,采纳量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动,得出平角、周角的度数,在详细操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。在培育学生操作、思索力量的同时注意培育学生归纳、总结力量,进展学生多种思维力量。
3、学具简洁、有用、可操作性强。
4、教学紧扣教材,精讲多练,练****题设置由浅入深,学生训练有素,教学目标完成好。
1、以猜拼图组成的嬉戏导入新课,极大地激发了学生学****兴趣,培育了学生的想象力,使学生初步形成了对“组合图形”意义的理解。
2、采纳自主探究、合作沟通、比拟反思等方法,让学生经受组合图形面积计算的探究过程,通过教师点拨,培育了学生分析、解决实际问题的力量,学生的学****过程积极主动。
3、课中加强对学生学****方法的教学。在解决问题时,引导学生先估算、再独立思索计算、最终沟通解题方法。学生对于一道题想出了多种解题方法,教师没有直接告知学生用哪种方法好,而是鼓舞学生通过观看、比拟,查找最简洁的求组合图形面积的方法。培育了学生多角度思索问题的力量。
4、教学中,加强数学与现实生活的联系,教师放手,给学生充分探究的时机,精讲多练,学以致用,学生解决问题力量培育很到位。
1、故事导入激发学****兴趣,为学生设疑:为什么动作缓慢的小乌龟先算出2+2+2+2+2=()的答案?激起学生深厚的学****兴趣,同时为新知学****起到铺垫作用。
2、在教学熟悉乘法中,先引导学生观看儿童乐园主题图,让学生求班级男女生分别喜爱的嬉戏的总人数,使学生体验数学来源于生活的乐趣。然后放手让学生依据加数的特点将算式分类,利用比照、观看、探究、沟通等活动引导学生探究乘法的意义,学生思索层层递进,并且板书贯穿始终,使学生经受了学问进展演化的过程。
3、注意培育学生良好的学********惯。擅长指导学生看书,低年级指导学生会观看主题图,并能在图中找出条件很重要。许教师还擅长培育学生良好的书写****惯,如在做练****时,让学生在图下面先画一条横线,再在横线上写出乘法算式,良好学********惯的养成势必会对学生将来的学****生活起到积极作用。此外,从2+2+2+2=8和4+4=8两个算式中渗透观看角度不同会得到不同结果的思想。
4、强化数学来源于生活思想。课中无论是复****旧知、新知引入,还是探究新知、稳固练****如,班级男女生喜爱嬉戏工程的总数、图中玩嬉戏工程人数、观看药品包装等)始终表达数学与现实生活的严密联系。
建议板书突出重点,字多、小观看起来不便利。
1、教学儿歌手势导入新奇、生动、直观。既激发了学生学****兴趣,又为学****新知做好铺垫。
2、在写算式、编口诀、记口诀中,从学生熟识的手指入手,让学生说出乘法算式,先由教师给出口决,引导学生理解口诀中每个数字代表的意义,再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀,教师指导由扶到放,符合低年级小学生的认知规律,同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思索的作用,能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活泼,教师成为学生学****的指导者、合和参加者。
1、教学导入联系生活实际,为学生创设问题情境,激发了学生的求知欲。
2、教学中不但注意根底学问和根本技能的训练,而且较好地关注过程方法和情感的体验。教学中采纳折一折、涂一涂、比一比的方法,让学生亲身经受分数根本性质的探究过程,使结论和过程有机的结合在一起,学问和力量得到和谐进展
有关数学区心得体会和感想四
一、随机大事与概率
重点难点:
重点:概率的定义与性质,条件概率与概率的乘法公式,大事之间的关系与运算,全概率公式与贝叶斯公式
难点:随机大事的概率,乘法公式、全概率公式、bayes公式以及对贝努利概型的大事的概率的计算
常考题型:
(1)大事关系与概率的性质
(2)古典概型与几何概型
(3)乘法公式和条件概率公式
(4)全概率公式和bayes公式