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新学期小学语文教学规划1
一、课程意义
语文是传承文化的交际工具,是进展儿童心灵的科学。让语文教育适应将来的进展需要是语文教育改革的目的。因此,无论是从语文的工具性还是人文性角度讲,都必需重视语文课外阅读。《全日制义务教育语文课程标准》中指出,要从小培育学生广泛的阅读兴趣,养成良好的阅读****惯,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书,小学阶段课外阅读总量六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求,这在我国课程教学标准中还是第一次,充分显示了课外阅读的重要性及地位。开展阅读校本课程教学,加强课外阅读的指导,培育学生对母语的亲近、喜爱之情,使他们在儿童时代就养成良好的阅读****惯,并为终身打下根底。
二、课程目标
(一)总体远景目标
1、落实课标中关于阅读量的指标,确保分年级递进完成阅读量。其中包括古诗文句的诵读与积存。
2、推动个人藏书园与班级图书角的建立,营造良好的阅读气氛,尽可能挖掘阅读教育资源,改善学生的阅读环境。
3、激发学生深厚的阅读兴趣和剧烈的读书愿望,养成良好的读书****惯,把握科学的读书方法,培育阅读力量,提高语文素养。
4、推动《诵读经典亲近国学》校本课程的实施,让学生在阅读中感受母语的精华,体验古典语言的魅力,培育喜爱祖国语言文字的魅力,获得文化的根本熏陶和修养。
(二)分段详细目标
低段:
1、重在激发阅读兴趣,初步培育学生爱书、爱读书、爱讲故事的****惯,叩开课外阅读的门户。
2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学****能在文化经典中识字,了解论语的内涵,感受中国的文化。
中段:
1、培育学生养成读书看报的良好****惯,在课外阅读及生活中获得语言材料,初步领悟材料的也许意思,试着保藏并与同学沟通图书资料。
2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学****积存背诵有关语句,在故事阅读中理解内涵。
高段:
1、要求学生学会扫瞄,扩大阅读面,充分利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读学****br/>2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学****积存背诵有关语句,借助释义、文化拓展等理解内涵,做有文化根的孩子。
三、教学时间及安排
统一读书时间:开设一节阅读课程。
在校自读时间:早自****和午休时间。
在家读书时间:放假以及平常在家的时间。
学校每学期共开设阅读教学17课时,校本教材教学占10课时,课外阅读指导占7课时,自定内容占1课时。教学内容的时间选择由各备课组长规划,教师可依据自己的想法适当调整;备课由备课组长统筹。
四、教学要求
1、分层推举阅读书目,供应高品质源头活水。
应当从孩子的需求动身,分层推举阅读书目,综合开发课外阅读的源头活水,让精巧的文化“点心”进入孩子们的精神世界。备课组经过集体研讨,确定本学期的阅读推举书目。课外阅读的书目选择要表达学问性、趣味性、可读性、拓展性。详细从以下三方面考虑:一是可选面广,以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心,兼选自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物;二是留意有肯定比例的经典之作,在选择读物的过程中,教研组将适时推举经典书目。有了可供选择的读物参考名目,学生就有了读书的方向。
2、推动藏书的建立,创立缤纷的阅读乐园。
为了给学生创设一个良好的阅读环境,营造浓郁的阅读气氛,我们要建立不同层面的图书资源领地:
学校图书室将进一步扩增学生喜爱看的,值得看的图书;
班级图书角进一步丰富,让班级图书角成为学生憧憬的地方;
家庭图书角的建立,让家庭图书角也能像家里的网络、电视一样吸引孩子。
3、细心开设阅读课,开展多彩的读书活动。
品质来源于课堂。教师如灯塔,指引学生走向阅读的港湾。因此,我们要形成熟悉,阅读课不是放任学生手捧一本书阅读,而是需要教师的细心指导,学会去触摸书本文字的芳香。
(1)《国学》教学课。依据国学课程设置教学目标,充分彰显教材各板块设置内容的意图,结合各类活动,实现国学课程目标。
(2)读物推举课。阅读是一项表达共性和人格的活动,而读物的选择是共性的表现。只有让学生选择自己感兴趣的读物,他们才能深入理解读物内容,受到读物的感染,从而亲近和喜爱母语。但是小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性、随便性,这样就不能提高阅读的质量。因此,上好读物推举课,对诱发孩子的阅读欲望,让孩子亲近母语资源至关重要。课外阅读课上,要通过讲解主要内容,或朗读精彩片段,或通过讲故事等各种形式向学生推举读物。
(3)阅读观赏课。主要是引导学生观赏阅读材料,通过配乐朗读、任务表演等各种方式,促使孩子在理解的根底上对文章进展鉴赏,受到美的熏陶和感染,积存语言材料。每月进行一次,每次都有一个主题。比方“人与自然”、“名人脚印”、“经典童话”等等。
(4)读书沟通课。阅读的沟通就是学生阅读状况的反应,将学生的阅读活动通过一系列“讲”、“写”、“演”等实践活动呈现出来。它们是有效阅读的保证,是深化阅读活动、促使阅读出成效的重要途径,既可以避开课外阅读的“铺张”,又引导着阅读的方向。沟通的形式可以是读与听说相结合、读与议讲相结合、读与诵相结合、读与编相结合、读与演相结合、读与想象相结合等。
五、考核评价
1、检查巡察评价。不定时间考核班级的图书角装备和治理,考核学生阅读课学****的状态与成效,早读午****学生自主阅读的****惯等。
2、各班级17课时的阅读课指导教案,教案可简单,但能表达指导的意义。
3、定期组织以阅读为主题的成果评比与展现,对展现过程中表现出来的团队作风、纪律、效果进展评价。
4、开展与《诵读经典亲近国学》校本教材相关的活动,推动国学课程的进一步实施。
新学期小学语文教学规划2
一、指导思想
以新课程精神为指导,扎扎实实进展校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心,提高小学语文教学质量,提高全体语文教师专业化素养;努力开创语文教研教学的新局面。
二、根本思路
学****有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学讨论;连续进展校本课题的讨论,以学科竞赛活动促进朗读试验的落实;重视培育学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的读书活动;关注学困生,全面提高教学质量。
三、主要教学
(一)加强理论学****注意实践探究
1、全体语文教师连续通过各种途径与方法学****课程改革理念,真正走进新课程的实践与探究。本学期重点学****有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学讨论。
2、结合本校实际,立足于校本教研,摸索培育学生朗读力量的教学模式。
3、加强多媒体信息技术运用技能的学****尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合,讨论整合的有效策略。
4、进一步深化课堂教学改革,讨论“教学内容的有效整合”。
(二)培育骨干教师,提升整体素养
1、通过外出学****观摩课例及参与县、市语文教研活动等方式,加强语文骨干教师的培育教学,注意在教学实践中培育教师。
2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。
3、以“校本培训课例”为契机,执教教师努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,进展自我。
4、全体语文教师按要求上好校内公开课。
5、以课题带教研,连续加强校本教研课题的讨论教学,提高教师的教研力量。
6、结合校本培训的内容,沟通、研讨教学反思、教学成果。
7、鼓舞教师把日常的教学阅历、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文,在学期末参与县、市论文评比。
(三)抓好常规治理,提高教研实效。
1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查治理。
2、全体语文教师于周二下午其次、三节课进展学****沟通、备课及评课等活动。
3、连续抓好课堂常规教学,向课堂要质量。教师要仔细备好课,提高备课质量。
4、完善集体备课制度。
5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配。
7、课堂上关注学困生,努力培育学困生学****兴趣,扎实提高学困生学业成绩。
8、全体语文教师连续积极参与县、市实地观摩及网络沟通活动。
(四)开展学科活动,促进学生进展
1、各年级积极开展推动学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、协作教学的同时,引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级留意从兴趣着手,培育良好的阅读****惯。中年级设法扩大阅读的数量。高年级引导学生在广泛阅读的根底上多读精品。
2、组织学生参与各种语文写作活动,积极向报刊杂志投稿。
3、各年级切实利用教材内容,充分开掘教材里的环保教育渗透点,在课堂教学中,准时有效地进展环境教育,加强学生的环保意识。
新学期小学语文教学规划3
在缓缓的秋风中,我们又迎来了一个新的学期。本学期语文组将连续围绕学校教研处,推动课程改革为核心,以多样、高质量、有成效的校本研训为主线,以求真、务实、标准的教学常规为根底,以扎实、高效的课堂教学为阵地,以课题讨论为契机,不断提高教学质量,成就教师自我为目标,调动全组教师的教学积极性,秉承优良传统,大胆创新,力争语文教学走上一条高姿势、高品位的教学教研之路。
一、指导思想
六年级组这学期连续在学校教育处和语文大组的指导下,以学校教学规划为核心,以落实教研室教学规划为重点,以学生为本、以质量为魂,以校本研训为主要方式,不断深化课堂教学改革,深化思想道德教育。在这学期,加强语文教学讨论,扎扎实实地做好语文学问的传授、学生兴趣的培育。通过理论学****备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动,把教研教学落到实处,提高语文学科教学效益与质量。
二、教学目标:
1、通过有针对性的学****提高组内教师的教学水平。
2、进一步标准和落实教学常规治理,确保课堂35分钟的有效性,在课堂中“精选、精讲、精炼”给学生更多自主进展的空间。
3、扎实有效地开展写字教学。
5、狠抓作文教学,全面提高学生语文素养。
6、注意学生的课外积存与运用,开展读书系列活动。
7、开展好语文经典诵读活动。
8、开展有关教学阅历的沟通(案例沟通,教研组上课、评课,教学阅历沟通等)。
三、教学措施
(一)、提升教育教学理念,促进教师专业成长。标准和落实教学常规治理,提高教学效率
1、加强理论学****更新教育观念,转变教学思想。组织学****专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等提高本年级组教师的课堂教学水平。
2、充分利用每两周一次的集体教研活动时间组织教师熟识教材、讨论教法、仔细学****新的课程标准。
3、每位教师在上课前要对教案进展修改,课后还要写出教学反思。每位教师在教研组内上一节研讨课,课后集体研讨、反思。并写出听课心得、踏踏实实地提高语文教学水平。
4、标准作业的设计与批改,要求教师仔细对待,不仅次数要达标,对于作业的设计、批改状况、学生的书写等方面也要力求到达要求。
(二)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培育学生的实践力量。
1、提高学生的写作水平,积极发动学生尝试不同题材的写作,利用好几个重大节日,结合学校开展的各项活动,捕获****作素材,培育****作兴趣。如“教师节”“感恩节”“中秋节”等节日都是开展****作竞赛的最正确契机。并且开展“征文竞赛”。并引导学生做相关小报,进展小报展现。
2、提高学生的阅读力量
(1)重点课文诵读竞赛。关注教材文本,对课后要求背诵的内容必需做到全员一字不错通过。经典美文重点段落做到大局部能通过背诵。一类精读课文做到熟读成诵,重点段落能结合提示完成按原文填空。
(2)主题延长性阅读通过综合学问竞赛的形式进展考察。结合各年级课标推举书目,主要考察对必读书目的了解,如文章的、主要内容、仆人公等。