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不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。
(前苏联)苏霍姆林斯基知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。
(英)培根一个人的知识如果只限于学校学****到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的。
于光远
要启发儿童的学****兴趣,当这种兴趣已很成熟的时候,再教给他学****的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
(法)卢梭兴趣是最好的老师。
(德)爱因斯坦爱孩子这是母鸡也会做的事。可是,要善于教育他们,这就是国家的一件大事了,这需要才能和渊博的生活知识。
(前苏联)高尔基我把教育定义如下:人的智慧决不会偏离目标。所谓教育,是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。
(德)爱因斯坦
能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。
(德)爱因斯坦没有疑问就等于没有学问。
(英)托富勒不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。
傅雷疑而后问,问而后知,知之真则信。故疑者,进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》教师当然须教,而尤宜致力于导。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。
叶圣陶:《叶圣陶教育书简》师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!
储昌楼前后不一致是教育中最严重错误之一。
【英】斯宾塞学****知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个学****方法成为科学家的。
【美】爱因斯坦天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。
【法】莫泊桑我学到的任何有价值的知识,都是由自学中得来的。
【英】达尔文如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。
洛克〈教育漫话〉第49页我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。
陶行知
我的基本原则永远是尽量多地要求一个人,同时也要尽可能多地尊重一个人
马卡连柯评价不是为了排队,而是为了促进发展。
《素质教育观念学****提要》多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。
《素质教育观念学****提要》把美德、善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。
(德)贝多芬《贝多芬语言》即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。(法)爱尔维修
教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。
(美)爱德华兹培养人,就是培养他对前途的希望。
(前苏联)马卡连柯
I=J
(美)爱因斯坦
人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。
(法)卢梭《爱弥儿》教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
(法)卢梭《爱弥儿》
名誉虽然不是德行的真正原则和标准但是它离德行的真正原则和标准是最近的它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。
(英)洛克《教育漫话》
我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
(法)卢梭《爱弥儿》
犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚,并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。(捷克)夸美纽斯《大教学论》经典语录二
良好的个性胜于卓越的才智
婴儿的情绪,是认识世界的反映
天赋如同自然花木,要用来修剪的对象
4对孩子来说,生活就是
所学校,一草一木都可以成为研究、探索
幼儿的学****是全方位,并不局限于读写算和各种技艺
教育上操之过急和缓慢滞后,都会摧残孩子正常的发育
任何行业中,走向成功的第一步是对它产生兴趣,幼儿学****更是如
教育必须从心理上探索儿童的兴趣和****惯开始
父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育
父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大
激发幼儿的求知和学****的欲望,远比教会有限的知识有意义得多
12父母要逐渐培养孩子【独立篇思二考、:独立一解决句问题话的****概惯,括并教由此育树立行孩子业的信】心
我对当今中国式教育的感受是悲哀的,因为这种教育只灌输知识,不注重个人品德品质的培养,也不关
注个人创造力的开发。【因此篇培养三出来:的年一轻句人基话本都私育自利行,业没有】对社会的责任感和使命感
一:平淡无味,润物细无声。老师就是从上好每一节课,改好每一
本作业,写好每一次板书中,时时处处给学生启蒙。水至柔至弱,
滴水能穿石。老师就是从一次谈话,一个眼神,一个微笑中,点点滴滴教学生做人。
二:宽容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽广的是天空,而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候,又为什么容不下一小点沙粒和微尘!一个人的胸襟能容多少物,每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明:学养+见识
+气质+品质=容量。宽容,能使人与人的关联如沐春风如饮甘露;狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才,海纳百川沃野娇秀,大肚能容天高地阔。
三:原苏联教育家赞科夫认为:当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生,务必了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在领悟生活
等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐友爱的师生关联。
四:教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求,对学业成功的过度奢望,而应是对教师自身和学生的性命给予的无限关注。教育本身是有灵魂的,教育的灵魂应是引领,一种精神上的引领。这种引领意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,有灵魂的教育追求无限广阔的精神生活,追求人类永恒的终极价值五:一节好课留给咱们的不仅仅仅仅是余音绕梁般的不尽回味,更是一种深层次的思考。咱们期盼每一位教师拥有过硬的基本功,巧妙的教学设计,精湛的授课艺术。这需要咱们的品生和品社课堂要带领学生走进生活,走进社会,走进那些洗涤心灵的人和事。咱们就应深刻的认识到,自我是学生的引路人,发奋帮忙他们构成用心向上的人生观世界观,是咱们每一位老师义不容辞的职责。在完善咱们的教学方法提高六:作为教师,就应经营好两个事业,即教育与感情。教育是一个内涵丰富系统庞大的工程,它时而像号角像乐章,有时又像如歌的长卷如画的长诗,她既需要激昂奋进的情感,又需要娓娓道来的表述,既需要徐徐清风,又需要古典文化的积淀,这种微妙美妙有时无法名状,但只要倾心投入,潜心研究便可尽享其乐。而感情则是夫妻双方性命的事业,走到一齐本身就是求同存异的过程,她需要
用心去经营去维护去滋润去浇灌,任凭红尘如潮如云,无论沧海桑田变迁,咱们都要珍惜完美把握瞬间在喧嚣中依然
七:人的性命中会遇到不顺心的事,会碰到不顺眼的人,如果你不
领悟并领悟原谅,就会活得痛苦,活得累。原谅是一种风度,是一
种情怀,
原谅是一种溶剂,一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞,
它会帮忙你在雨季里行路。
八:让咱们以平静安逸的心态研究教育,让咱们的一言一行都为孩子示范,每时每刻都让孩子有收获,才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉,让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。十:对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不仅仅仅仅是谋生的手段,而是丰富精彩的生活本身!教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业,但他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋;当如馨香的百合,轻展带雨的花瓣儿,聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰,甘于在静寂里守望天空。只有这样,他才会在付出青春韶华,付出苦汗
心血的同时,收获桃李芬芳,实现人生自我。
十一:每个孩子都是独立的个体,都是有价值的人,咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展,使他们成为既具有公民一般素养,又具有鲜明独立个性和才能的人,成为对社会有用的人。
十二:作为教育工作者,就应树立为学生服务的意识,钟爱教育事业,钟爱学生,把学生当成自我的子女一样来爱护,愿意与学生成为兄弟姐妹,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。
十三:对大多数老师来说,工作就是这样琐屑而平淡,日复一日,
年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹,也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德,就融入在平平淡淡的工作中,体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真,点点滴滴皆育人。
学无常师,惟德所在,师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵,我会说:师德如水,而真水无香。
十四:教育需要关注,教育需要陪伴,教育追求宁静致远的境界,让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。
十五:教育不是夸夸其谈浮光掠影,教育是一种良知的守望。要坚持一种操守,只有甘于宁静,方能以致远,正所谓:性天澄澈,何必谈禅。
十六:为孩子的这天负责,为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求,而是咱们应守的职责和规则。
十七:家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍,他们中间很多人的素质并不低于教师,教师只有放下架子,经常虚心地听取家长的批评和推荐,才能调动家长参与学校教育教学的用心性,不断改善自我的工作。
十八:古人云:一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人,塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,教师这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫,但是咱们也是最富有的,正因,咱们是春天播撒种子的人,咱们心中有着秋收的期盼;咱们也是清晨的一缕阳光,咱们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;咱们还是夜空中的启明星,咱们有着奔向光明的执着!勇往直前吧兄弟姐妹!!!十九:教育的真谛在于钟爱学生,校长最重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱学生,这是校长的职责;校长作为师者之师,本
人就应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础,更需要理智,在办学思想上,校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校
教育把学生培养成什么样的人,因此对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。
二十:用包容的心态对待孩子们的每一个过失;用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步;用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光
点;用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功,用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。
二十一:勤业,就是勤奋地从事自我的工作,这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现,也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事,教育无小事。每一个教案,每一堂课,每一次作业,都需要去认真对待;学生上学放学,课间活动,午间休息,都需要去密切关注;思想心理领悟身体个性发展,都需要去全面关心。
二十二:教育是伟大而艰巨的,它关联着国家与民族,甚至全人类的发展。教育又是平凡而细小的,它无处不在,生活中的点滴,行
为上的微细,思想里的瞬间,都是教育资源。因此说,做教育就是要从大处着眼,从小处做起。二十三:要让语文课堂给人以启迪,给人以智慧,给人以引领,给人以陶冶,给人以享受这一切都源于真心诚心爱心,更源于良心!二十四:一个爱岗敬业的教师,不会满足于仅仅依靠经验教育人,他会着力教育,发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人,无论是备课上课,还是批改作业,管理班级,都应将自我的教育行为置于科学认识的洞察之中,在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施,因材施教。
二十五:从教三十载,我不断地感受着教育事业的酸甜苦辣,体悟着这份事业的神圣与崇高!备课上课批作业领班子带队伍研究办学特色看似简单而乏味的工作,让我充实,让我愉悦,使我心灵清澈领悟并领悟有选取的放下,追求深刻的简单,这就是我,作为一名教育工作者的深刻感悟!二十六:教会是愉悦的事,会教是愉悦的事!二十七:科学领悟要以探究为核心。科学探究是以孩子们的求知欲
为动力,因此科学教师要呵护孩子们的好奇心,引领孩子们在生活中学科学做科学。
二十八:每一位为人师者,放下了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉,但你放下的却是一个孩子的完美前程,放下的是一个家庭的期望,留给自我的也将是一个永远的遗憾!!不论此刻或是将来,咱们都有为人父母的一天,如果换做你的孩子由于某些原因受到他(她)老师不公平的对待或是被老师放下了,你又做何感想呢???二十九:教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有钟爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。能够说,钟爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体此刻严和慈上。常言道:严师出高徒。
又说:严是爱,宽是害。对学生不严格要求,不严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
三十:平平凡凡,注定了我不会是人流中最亮丽的风景;普普通通,决定了我不会拥有太多的精彩;太多的轰轰烈烈,但我有一个响亮的名字,我是光荣的小学教师。
是我,使课堂上那一张张专注的小脸露出了甜蜜的微笑;是我,使孩子们渴盼的目光齐刷刷地射向自我;是我,改掉了孩子们一个小
小的毛病;是我,使雏鹰向着蓝天飞翔
我爱教师这一职业,我也深知肩上的重任,我愿终身为学生筑起
道道河堤,我愿用我的双手托起祖国明天的太阳。
更多:中学时代的梦想就是做一名受学生青睐的教师,从教二十载,深深地感悟到爱是教育的源泉,没有爱就没有教育的深刻内涵,我会把自我的爱无私地奉献给挚爱的教育事业,坚信有爱的滋润、浇灌,每朵花就没有不绽放的理由,让世界充满爱,让花朵遍地开。
老师好!郭校长好!一句句清脆的问候,给了我力量,给了我勇气注入了我工作的催化剂。当老师就要和学生泡在一齐:走近他们、了解他们、钟爱他们才能收获硕果!在全校师生面前大肆表扬一名平时大家头疼的淘小子,在与领悟困难学生交流后偷偷将一张写满鼓励话语的小纸条塞入她的书包,在学生们取得成绩时,与他们同疯共玩,一齐欢乐!那些难忘的回忆就是我最朴实、最真诚、最单纯的为师之乐!第十二小学副校长郭柏坤有人问我:为什么你那么富有热情?我说,那是我的奉献让我更加愉悦。有人问我:为什么你那么奉献,我说,正因奉献让我更加热情。有人什么问我:为什么你那么有才?我说,那是我注意积累生活的艺术。有人问我:为什么你那么注意生活的艺术积累?我说,那会让我更加有才,更加自信,更加给人愉快
第五中学副校长张庆志踏上讲台,我沐浴到人间最温暖的春风和雨露,体验到世间最珍重的情感和友谊。育我者讲台,成我者讲台,洒下青春的汗水,谱写
智慧点燃每一盏明灯
地工作,用心地体会飘满园!第一小学刘金霞如一位耕耘着的农者,
人生的赞歌。用微笑迎接每一个黎明,用真诚拥抱每一个心灵。用用***开创每一个未来。用心地生活,用心
收获着秋的累累硕果。行走于田间的沟沟壑
用心地收藏,捧着一颗心,换回桃李芬芳香
,看着幼苗茁壮成长,心底自然是一份喜悦,从事这份育人的事业已经十几载,看着一届又一届的学生告别自我奔向更高的阶梯,心底涌起的是殷殷的感动。看着学生们带着梦想启程,看着他们懂事可爱的神情,自我千万次的告诉自我,继续耕耘吧,为了更加葱郁的幼苗,咱们辛勤的耕耘,这天播种期望,为的是明天的收获。
第一小学赵宁
当家长把孩子交到我手上时,我接过的是一家人乃至几代人的期望和一个孩子对未来生活的完美憧憬,应对这种期盼,怎敢有丝毫懈怠。因此,我把每个学生看成是一个新的世界,用自我的心去爱他们,细心探索他们丰富而幼稚的童心,注重发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点,然后加以赞扬和鼓励,让孩子充满自信。每一天,我总会提醒自我:这天,我用爱为学生喝彩了吗?第一小学李俞鸿
在学生的日常行为上,我首先从每个人身边的小事着手,注意从细致末节上培养学生的职责意识:上课不好讲话,请对自我负责,否则你会失去很多宝贵的信息;垃圾不好随便扔,请对自我负责,否则,会损害你的形象;做人不好虚假,请对自我负责,否则你会失去真实的自我
只有咱们明确了职责,履行了义务,学生才会自觉地、主动地朝着健康正确的方向发展。
第一小学韩志民学高为师,身正为范,育人先修己身,丰富自身的学识,规范自身的言行,提高个人素养和人格魅力,以过硬的专业水平、高尚的师德师风和良好的人格魅力去感染学生和家长,逐渐改变家长和学生们对教师的认识。
第一小学李艳勇
班主任的自身素质、文化修养、日常行为品德等对学生具有很强的示范作用和引导作用。要始终谨记:以坚定的立场鼓舞学生,以渊博的知识教育学生,以良好的情感感化学生,以高尚的道德激励学生,用自我的一举一动教育学生。
第一小学回敏应对参差不齐的学生,就要有忍之心,等之想。如果每件事都急于在每个人身上落实,不但不现实,而且还会收到相反的效果,事倍功半,这就是播种与期盼。理性的掌握忍之心让学生感受到海阔天空;合理的把握等之想让孩子充分享受对未来的憧憬。
第一小学王艳萍
我很钟爱这样一句话:不好为一朵花停留太久。但如果教师工作是一朵花,我愿意为它永远停留。正因,它让我充实、年轻、愉悦、成功、愉悦!第一小学王欣不让一个学生落后!真心为每一个学生付出,每一个学生都得到真正的尊重和关怀,给予弱势学生更多的帮忙,让我的学生成为愉悦领悟的主人,这就是我从教二十年来最大的心愿。
第一小学孟立群要始终谨记:以坚定的立场鼓舞学生,以渊博的知识教育学生,以良好的情感感化学生,以高尚的道德激励学生。教学的艺术在于激
励、唤醒、鼓舞,把爱和知识平等地给予每一位学生;正因完美的人生是为爱所唤起,为知识所引导的。
第二小学龚喜云做一个好老师是我的梦想。
以前,觉得做一个好老师就是要认真。此刻觉得,不是认真就能教好的。除此之外,你要有潜质让学生认可你、坚信你,要让学生对领悟产生浓厚的兴趣,并养成良好的领悟****惯,让优秀成为学生的****惯。
第二小学刘丽课堂水平的同时,在孩子心中播撒下爱的种子,使品德教育水到渠成,润物无声。
教师进修学校郑淑新
教会幼儿知识是容易的,但是要教会孩子学****并领悟感动,是不容易的。爱是幼儿精神需要中最珍重的部分,爱是教育的基础,而教师的爱是培养滋润幼儿完美心灵和高尚品德的重要源泉,是幼儿健康成长的阳光。
教师进修学校卢云鹏把平凡的事做好就是不平凡!在育人之路上,咱们没有一丝的懈怠,
不好正因自我的失误,给孩子带来生命挥之不去的阴影,因此:咱们要让自我学****并领悟自爱、自警、自立、自强!简单的事情重复做就是不简单!在育人之路上,咱们就是要恪守坚韧,重复着做人的道理,重复着安全与叮咛,让孩子感受到成长中的愉悦,因此:咱们要让孩子学****并领悟:理想、信念、愉悦、坚强!
我的座右铭就是:在简单与平凡的工作中,履行好自我的职责与义务!
第一小学副校长王建华滴水渐积成沧海,拳石频移作泰山。
用心去拥抱事业,用爱去浇灌心灵,用情去描绘未来,是我人生的愉悦追求。
付出是收获的沃土,关爱是动力的源泉,微笑是孩子走向成功的阶梯。我要用自我的心血、才智、温柔和***去塑造孩子们完美、健康的心灵。
第二小学支部副书记吴淑勇备课、上课、辅导学生等常规工作会占用咱们比较多的时刻,作为一名老师,如果只把这些常规工作当作任务来应付,就会失去很多领悟和成长的机会;如果能全身心地投入,并能认真地去做好、去发现、去感悟,就会在平淡无奇中快速地成长、成熟起来。第五小学副校长郑红霞
第二小学贾静华在近二十年的教育生涯中,我经历了彷徨,痛苦和哀怨,最后在执着信念的引导下,悟出了育人真谛:那就是宽容的爱心、智慧的大脑、强力的双手。二十几年从教路,虽苦尤荣乐悠悠。要问今后路咋走,教书育人到白头。