文档介绍：该【鄂教版小学语文三年级下册《朋友之间》教案 】是由【min】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【鄂教版小学语文三年级下册《朋友之间》教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。鄂教版小学语文三年级下册《朋友之间》教案
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由学****大全网小编给大家带来的鄂教版小学语文三年级下册《朋友之间》教案,一起来看看吧!
《朋友之间》课文原文
班上要演出《白雪公主》啦!听到这个消息,我们都非常兴奋。老师让我们自主设计舞台布景和服装,大伙都很积极。我告诉大伙我想演白雪公主这个角色,他们都说我一定能行,但林童却说这个角色很难演。我生气地问她是什么意思。
“我只是觉得……”林童欲言又止。
过了几天,老师要挑选女主角了,报名演女主角的人都要朗诵几段台词。“林童。”当老师叫出这个名字时,我简直不敢相信自己的耳朵,我一点都不知道林童也要演白雪公主。我吃惊地看看她。她穿了一件很漂亮的衣服,我从来没见过她这么漂亮。她的朗诵很精彩,人人都为她鼓掌。轮到我了,我紧张极了,词全忘了,脑海一片空白。
“林童,演白雪公主。”老师大声宣布。天哪!如果再给我一次机会,我敢打赌一定能胜过她。
她为什么不告诉我她的想法?我可是她最好的朋友。
后来,老师要我演剧中一个没有一句台词的小角色,我表示抗议:“我一句话也不能说呀!”
“你还要设计舞台布景呢,已经够忙了。”
我说:“谢谢,我不想演。”
老师摇摇头说:“要知道,你不能在每件事上都争第一。”
我转身离去。放学后,林童主动和我打招呼,我扭过身去,当没看见她一样。
演出非常成功。林童演得是那么出色。我设计的舞台布景,光彩夺目。
演出结束后,林童走到我面前说:“你设计的布景,得到了大伙的一致赞扬。”
“谢谢。”我看也不看她一眼。
“你是不是因为我演了主角,很生我的气?”
“我为什么生你的气?公平竞争嘛,我真的不在乎。”话还没说完,我就往家里跑。一想起和林童过去是那样友好,现在却不能共同分享欢乐,我就很难过。
“说说你们的演出吧。”妈妈慈祥地笑着。
“非常成功,舞台布景漂亮极了。那是我最好的作品。”
“真为你骄傲。谁演主角?你的好朋友林童?”
“我……我不知道她还是不是我的朋友,妈妈。”
“为什么这么说呢?”
“她想演白雪公主,却没有告诉我。”
“她演得怎么样?”
我一时被问住了,想了想说:“妈妈,她演得很棒。”
“你演主角结果会如何?”
“也许很糟糕。”我望望妈妈,两人一起笑了。
“你觉得最好的朋友不信任你,所以很难过,是不是?”
“是的,”我点点头,“我和她之间从没有秘密。”
“林童也许有她的理由。”妈妈说。
星期一放学后,我正等着林童,只见她快步向我走来,好像知道我要和她说话。
“嗨!你好吗?”我先开口问。
“很好,一起回家吧!”
“林童,你演的白雪公主真是太好了。”
“你真的喜欢?哦,我太高兴了。你喜欢比任何人喜欢都重要。”林童停下来看着我说,“当时我还害怕你们认为我自不量力呢。”
“怎么会呢?”
“你太出色了,你做的一切都比我强。我想演这个角色,证明我能行。我没太注意你的感受,对不起!”
我简直震惊极了,我完全不了解她的这想想法。我俩几乎要哭出来,但这情景又让我们忍不住笑了。
《朋友之间》语文教案
教学目标:
情感、态度与价值观:感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,珍视朋友之间的友谊。
能力:使学生学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友谊的行为。
知识:认识到友谊的重要性,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的,朋友之间要建立健康的友谊。
学情分析:
从学生的心理特点与认知程度来看,十一二岁的男生女生渴望友谊,希望自己能归属到一个集体中。他们也认识到朋友之间应该真诚相待,互相关爱。但是具体到日常生活中,他们往往又表现出不够珍惜友谊的行为,往往对朋友苛求,而对自己放松要求,言行有时不一。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村小学生一方面接受着纯朴的乡情熏陶,他们对人友善、忍让,但另一方面,也会或多或少受着周围一些不良交友言行举止的影响,特别是当他们遇到交往困惑时,他们往往不知如何选择,缺乏主动去解决矛盾的意识和正确解决矛盾的方法。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏对友谊的正确认识,加上环境对孩子的影响,使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度,尽量拉近与学生的心理距离,让学生得到更多的收获。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生认识到朋友之间友谊的重要性。教学难点是让学生正确区分哪些行为和做法是对朋友有益的,哪些是有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应采取灵活的课堂教学方式,和学生充分互动,从而达到教学目的。通过“好朋友推介会”这个活动,使学生感受朋友带来的快乐,认识友谊很重要;通过“我心中的朋友”画像活动,使学生学会珍视朋友,感受友情的温暖;通过“让友谊之树常青”活动,使学生区别有损于友谊的行为有哪些,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。
教学重点:
认识到朋友之间友谊的重要性。
教学难点:
正确区分哪些行为和做法是有益的,哪些是对朋友有害的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上,引导学生用正确的方法交朋友。
教学准备:
教师准备:制作教学课件,搜集教学所需的文字资料、图片等材料。
学生准备:彩笔、收集一些赞美友谊的诗歌、名言、准备好朋友的照片。
课时安排:
1课时
完成话题“我和朋友”“故事与思考”的教材内容。
教学过程:
活动一好朋友推介会
[播放动画:我的好朋友]
引导学生结合情境进行讨论:你的好朋友是谁?讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、朋友间互赠的礼品等方式展示。(板书课题:朋友之间)
【设计意图:感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到朋友的重要性。】
活动二我心中的朋友
[播放动画:我愿是……]
引导学生结合情境进行讨论:在你的心目中把朋友比作什么?为什么?可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对朋友的理解。
小结:是的,朋友是书──给我们知识,朋友是伞──为我们遮风挡雨,朋友是镜子──时时告诫我们……正是因为有朋友我们的生活才能更快乐。
【设计意图:以比喻的形式帮助学生更好地感悟朋友的内涵,知道要珍惜朋友之间的友谊。】
活动三让友谊之树常青
[出示图片:友谊树]
引导学生结合情境进行讨论:和朋友相处时,哪些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊?把它们填在友谊树上相应的位置。学生共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。选择一句格言,作为自己的座右铬。
小结:友谊需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚实去滋润友谊树,使它茁壮成长,枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实。(板书:健康的友谊真诚关爱理解尊重)
【设计意图:区分有损于和有益于友谊的行为有哪些,懂得朋友之间要建立健康的友谊,感悟真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】
《朋友之间》教学反思
《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册《你我同行》单元中的第二个课题。主要有一个主题就是“我和朋友”,通过学****本课,懂得朋友的意义,正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件,懂得朋友之间要建立健康的友谊。本课力求体现“以生活为基础,以活动为载体,以育人为根本,以乐学为目标。”的课程式,采用儿童乐于接受的生活方式,“让儿童通过自己的活动体验来获得认知发展”。在整个教学活动中,学生直接参与到每个教学环节中来,通过收集、讨论、交流等方式,利用以往所了解的知识,主动参与课堂活动,而教师只是鼓励、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有教育意义的内容。
一、联系学生生活实际导入,激发学生学****兴趣。
以十一二岁的儿童逐渐进入青春期,他们的自我意识不断提高,有了更多交往的需求,也开始形成相对固定的伙伴,但随之也会遇到一些困惑与烦恼,例如:如何建立真正的友谊,应该如何交朋友,和什么样的人交朋友等等。到了六年级,学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受,教学中注意借助学生已有的体验,帮助学生一步步提升对朋友的理解。
二、围绕一条主线认识、感受,落实教学。
课堂设计以“朋友”为主线,以活动、拓展故事、谈感受为主要形式,不断激发学生情感,引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义,并潜移默化地指导他们的交友行为,以实现“润物细无声”的作用。
三、坚持正面引导。
教师以朋友的身份,,本着理解和关心的态度,引导学生自我反思和探讨问题,以寻求正确的交友方法。突出正确区分哪些行为和做法是有益的,懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。从正面引导学生用正确的方法交朋友。
四、临别留言,内化情感和技能,实现教学升华。
教学的最后,我设计了听歌曲《友谊地久天长》学生默写临别留言的活动,借助六年级学生马上就要毕业了,应该相互真是彼此的友谊,给他们一个可以诉述说的平台,抒发自己的真情实感。使得对友谊有一个全新的认识。这样的内化过程更为扎实有效,也是对全课教学的总结和升华。