文档介绍：该【济南冬天的教学设计5篇 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【26】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【济南冬天的教学设计5篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。济南冬天的教学设计5篇
济南冬天的教学设计篇1
教学思想:
培育学生自主、合作、探究的学习习惯,让学生明白:
语文学习关键在课外自己很愿意的参加,课堂学习是进展学习的沟通和完善。
学习目标:
学会择文朗读,并对选文进展质疑、设计问题;学会评价他人的学习状况。
学习重点:
散文的朗读,把握朗读要点。
学习难点:
学生自己对选文的质疑、设问。
学习课时:
一课时
学习手段:
多媒体
学习过程:
一、课题导入。文体、。(图一)
二、说
你对老舍和其作品了解多少?
1、老舍曾创作优秀话剧《龙须沟》,被授予“”称号。
2、以下作品是老舍创作的是()
a《家》b《半夜》c《四世同堂》d《雷雨》
3、“虎妞”是老舍作品《》中的一个主要人物。
三、比(图二)
和大家一起共享自学中的收获,好吗?
要求:
1、小组沟通
2、选出代表
3、综合意见
4、发表看法
四、听倾听课文录音,在听的过程中用你喜爱的`符号、线条划出值得你关注的词或句子,确定自己喜爱的段落。
五、试选择自己喜爱的段落进展朗读练习,自己邀请同学进展点评。
点评角度:语速语气一般话停顿重音
六、问(图三)
就你喜爱的段落质疑或设计问题考考别人,赶快行动!谈(图四)
谈谈本节课你的收获,好吗?
八、做(图五)
你情愿围绕所学内容给同学布置一些家庭作业吗?留意:作业可不能太多呀!
济南冬天的教学设计篇2
教学目标
1、流畅、感情充足地朗读课文。
2、感知课文内容,把握的感情。
3、学习抓住景物特征,运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。
4、培育、激发学生喜爱祖国、喜爱大自然的感情,
陶冶学生的审美情趣。
教学预备
1、布置学生预习课文,初步疏通字词,较流利、有感情的朗读课文。
2、借助网络和一切资料,了解老舍的根本状况、了解济南的根本状况。
3、预备朗读录音磁带和幻灯。
第一课时
导入
谈到冬天,大家都会联想到那凛冽的北风,刺骨的寒流以及那肃杀的气象;说到冬天,大家又会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。总而言之,冬天给我们的感受是“严寒的”、“白色的”,然而在北中国的济南,由于特别的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬。今日,就让我们追赶老舍先生的脚印,到济南去感受一下冬天的温馨,观赏那秀气的山,澄绿的水
朗读感知
出示课题及教学目标
1、播放范读录音
要求:
1)听准字音
2)留意语气,语调,语速及重音
2、指定一小组朗读课文
其余小组学生冥想(尽可能多的依据朗读再现画面)。
3、争论,感知全文
1)济南为何“真是算个宝地”?
2)课文写了济南冬天的哪些景物?
3)你是否觉得济南的冬天是“温和安闲”的?请叙述理由。
4)文中渗透对济南的冬天什幺感情?
探究后参考:
1)济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比拟后,给人感受是:无风、响晴和温晴,天气温和安闲,三面环山,山是温静、隽秀的;水是绿色、清澈的。
2)阳光朗照
温静
冬天的山
薄雪掩盖
秀气
城外远山
淡雅
冬天的水
水藻的绿
清澄
3)温和安闲
,
b.“放在小摇篮里”
,薄雪掩盖
,清亮透亮
、感觉、梦想及心情说明济南的“温晴”
4)老舍极尽笔墨,传神地绘山景、描水色,使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受,在那如诗如画的美景中,浸透着老舍的宠爱、赞美之情。
4、自由朗读课文(或课文局部章节)
其次课时
研读课文
古老的济南,风光秀丽,素有“家家泉水,户户插柳”,“一城山色半城湖”的美誉。老舍先生为了把这些美妙的风光呈现在读者面前,细心设计了景物构图,通过形象的语言,层层呈现了景物形象。
1、指名朗读课文第3节——5节
思索:
这3小节中的景物各按什幺挨次布局构图的?
2、朗读下面的语句并比拟它们有何不同?
a.
甲:山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好象被风儿吹动,叫你盼望观察一点更美的山的肌肤。
乙:山坡上,小雪掩盖不匀,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄。
B.
甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象突然害了羞,微微露出点粉色。
乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点粉色。
C.
甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿了
乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。
参考:略
3、读下面的语句,揣摩红色字词的妙处。
山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。
树尖上顶着一髻儿白花,似乎日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,给山们穿上一件带水纹的花衣;
微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪似乎突然害了羞,微微露出点粉色。
参考:略
4、小结:我们绘景时,要认真观看,抓住景物特征,运用合理的挨次(角度),通过极富有表现力的动词、修饰语、限制语和比方、拟人等修辞来状写客观之景(形似),另一方面要仔细思索,对客观之景要经过内心感受、揣摩,融入主观的情感,使客观的景具有形象美、意境美(神似)。(着重强调写景时不能修辞、词藻等简洁积累)。
5、朗读第3——5小节
6、从3——5节中找出你喜爱的语句并仿写它。
7、小结仿写的留意点:
a符合句式要求,
b运用一样修辞手法
c尽可能把原句中意境(情境)仿写出来
8、片段练习:描写夏(秋)一景,留意景物描写的五个留意点。
比拟阅读
1)
比拟《春》和《济南的冬天》的异同
同:抓住特征,安排较好的挨次,运用比方、拟人等修辞,营造了意境,景情交融。
异:《春》还从多种角度来描写,
另描写的内容不同
2)
比拟《济南的冬天》与贾x凹的《冬景》异同
同:抓住冬天季节的特征,营造了意境,都有萌育春天的描写。
异:《济南的冬天》多济南山水的描绘,虚实结合。《冬影》多细节描写,有人物对话,实景较多。
作业
1)
鉴赏自读课文37课《雪》第5节,分析如何构图和描写冬景的。
板书设计
济南的冬天
老舍
总特点
暖和安闲
无风
北平朔风(寒)
响晴
伦敦重雾(暗)
温晴
热带毒日(热)
感受:
暖和安闲的抱负境地
阳光朗照
温静
山
薄雪掩盖
秀气
城外远山
淡雅
水
水藻之绿
清澄
济南冬天的教学设计篇3
构造
第一局部:以北平的“寒”,衬托济南的“暖”;以伦敦的暗,衬托济南的“亮”;以热带地方的“热”;衬托济南的“温”。将济南的冬天阳光温暖,天朗地秀的总特征,勾画出来。
其次局部:阳光朗照下的小山,薄雪掩盖下的小山,城外远山,“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。
中心
表达了对温情的济南的冬天的宠爱与赞美,寄予对祖国河山真挚的爱。
写作特点
抓住风光特点描写。
按挨次、布局、谋篇层次井然。
比方、拟人
情景交融
问题
1和25段什么关系?