文档介绍：机械设计基础A学****指南
《机械设计基础A》课程学****指南
2014—2015学年第一学期成型、材料及热动12级本科学生使用
任课教师:王秀叶王旭任秀华
说明:为配合学生《机械设计基础A》课程的学****使学生积极主动、有的放矢
地进行学****在学****指南中对本课程基本情况、性质、任务、教材和多媒体课件
的处理、学****参考书、考核要求及各章基本要求、重点、难点等均做了较详细地
说明。同时,对每一章节还配备了若干有代表性的自测练****题,便于学生自己检
查对其基本内容的掌握程度,及时发现学****中存在的问题。
一、课程基本情况、性质、研究对象和任务
总学时:64学时,课堂教学60学时,实验4学时。
先修课:工程力学、金属工艺学、互换性与测量技术基础、机械制图等
《机械设计基础A》是近机类专业必修的一门专业技术基础课,它在整个教学流程中起着承上启下、举足轻重的作用。本课程主要研究组成机械的一些常用机构、机械传动装置、通用零、部件等的工作原理,结构特点及基本的设计理论和方法。
主要任务:
1)通过本课程的学****使学生能够认识机械、了解机械,并掌握分析机械、设计机械的基本方法。
2)通过本课程的学****使学生掌握机构分析与设计的基本理论和基本方法、并初步具有分析和设计零、部件的能力;强调能比较、能选择、能设计的基本能力的培养,为学****后续的专业课程和新的技术学科建立基础。
二、教材处理及多媒体课件说明
教材处理:
选用***出版社出版的普通高等教育“十一五”国家级规划教材、新世纪高校机械工程规划教材、朱东华等主编的《机械设计基础》。本教材系统、完整、新颖和适用。但由于教材内容多,而计划学时有限,所以教学任务非常繁重。对此,应该在满足教学基本要求的基础上,做到抓住重点、难点,放手简单、次要的内容(在老师指导下让学生自学),淡化理论演绎、简化公式推导,使学生掌握其共性规律和基本方法。真正做到将问题由“繁”变“简”,将课本由“厚”变“薄”。
多媒体课件:
根据本课程的特点,机械设计基础适合用多媒体教学。该课件综合了图、文、声、像、二维图形、三维动画等多种媒体手段,经科学、合理的重组、整合、加工,构筑了一种虚拟实际场景的教学氛围。对学生开阔视野、扩展思路、增强工程实践意识以及提高分析问题、解决问题的能力和创造能力都具有非常重要的作用。但是,应该提醒的是,学生在利用多媒体课件进行学****时,不能将注意力只集中在丰富多彩的课件画面上,而忽
视对课程内容的关注和理解;课堂学****中,由于信息量较大,课堂进度较快,应注意对重要内容作记录,并在课下及时复****和总结。
三、学****参考用书
可选用高等学校机械设计系列教材:
《机械设计基础》(杨可桢程光蕴主编);
《机械原理》(孙桓主编),
《机械设计》(濮良贵主编),
《机械设计基础学****指导书》(程光蕴主编)
四、关于考试的说明
《机械设计基础》课程的考核成绩由以下几部分构成:
●课外作业和平时表现(未完成作业者不得参加期末考试) 20 %
●实验(未完成规定实验者不得参加期末考试) 10 % ●期末考试 70 %
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五、各章基本要求、重点难点及自测练****题
1 绪论
(一)基本要求
、机器、机构、构件及零件等名词概念;
、任务及相应的学****特点。
(二)重点与难点
本章重点是掌握机器和机构的含义和特征、构件及零件等名词概念
(三)自测练****题
1)零件是机器中的单元体。
2)内燃机中的连杆属于
3)机器与机构的主要区别是:
。
4)一种相同的机构机器。
A. 只能组成相同的
1)《机械设计基础》课程研究的对象与内容是什么?
2)什么是机械、机器、机构、构件、零件?各举一例说明。
2平面机构
(一)基本要求
。搞清运动副、约束、自由度等基本概念,看懂并能绘制机构的
运动简图;
。能对复合铰链、局部自由度及虚约束进行正确识别及处理,对机构的运
动是否确定会做出相应的判断;
3. 了解平面四杆机构的基本形式及演化方法。熟悉铰链四杆机构的三种基本形式及其演化中的曲柄滑
块机构、摆动导杆机构的结构特点及运动特点;
。对曲柄存在条件、急回特性、行程速比系数、传动角或压力角、
死点有明确的概念