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优贝甜初级音基【乐理部分】知识点汇总及【视唱模唱】训练方法
优贝甜初级音基【乐理部分】知识点汇总及【视唱模唱】训练方法
中央音乐学院音基初级
【乐理部分】知识点汇总梳理及视唱模唱训练方法
——优贝甜在线音乐教育
一、基础知识1
!不决义书签。
!不决义书签。
二、节奏模块5
三、音高模块6
(二度)6
(三度、五度)7
、三度、五度7
..........................................................................................................................................8
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、三度、五度、八度错误!不决义书签。
四、旋律模块9
一、基础知识
【知识一】认识音符与休止符
[要求]音符和休止符是五线谱中最基本的元素,学生需认识它们的样子,并记着它们的正确名称。
:、、、、、、、
带符尾的音符需要认识符尾连起来的状况;
:、、、、
全休止符和二分休止符常常被学生混杂。
巧记:
全休止符和二分休止符都是住在三线和四线之间的休止符,全休止符吊在天花板(四线)上,
二分休止符趴在地板(三线)上,地点越高的休止符时价越长,这样就能够方便地域分两者了。
【知识二】认识节奏型
节奏型:把常用的音符时价组合看做一个整体就是节奏型。
在初级音基中,一拍内的节奏型是一类需要要点掌握的节奏型。
它们分别是:由一个音构成的节奏型——;
由两个音构成的节奏型——、;
由三个音构成的节奏型——、、;
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由四个音构成的节奏型——(切分节奏不在观察范围内)。
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注意:
一些非一拍的节奏型也需要学生熟知,如四分附点、二分附点音符及其常有搭配、双十六分音符、连续八分音符等。
备注:
【知识三】认识音
[要求]要修业生迅速辨别高音谱表及低音谱表中上加二线到下加二线之间的所有常有音;
认识唱名和音名,并熟记标准写法。
注意:
考试题目中主要波及的是高音谱表,但也会穿插一些低音谱表
学生不要将两种谱表的音混杂。
唱名:do、re、mi、fa、sol、la、si
音名:C、D、E、F、G、A、B
注意:
常有的错误写法有dou、dao、rei、me、so、sou、suo、ra、xi等
【知识四】认识音程
[要求]学生要能够在五线谱上迅速判断音程的度数,二、三、五度经过数音来判断,八度经过两个音音名一致来判断。
观察范围:包含二度、三度、五度和八度
(此中不需要辨析大二度、小二度,和大三度、小三度,五度均为纯五度)
音程:两个音之间的距离,用“度”来表示,经过了几个音级就是几度。
注意:
起落号不影响音程的度数,判断两个音之间是几度只要看两个音的音名之间包含了几个音
(含两端)。
【知识五】认识五线谱中的常有符号
[要求]符号名称的正确识记认识符号作用
观察方式:听辩形式
考试可能波及的符号:
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(见上)
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、低音谱号:
:
拍号:
分母表示以几分音符为一个单位拍(即单位拍的基本时价)分子表示每个单位小节里有几个单位拍
注意:
先读分母再读分子分数线不用此外划出以五线谱中的第三线为分数线。
:
注意:
五线谱上记在音符的符头地点
重音:
记于某音或某和弦上的“>”记号,即有重音记号的音在强度上较其相邻之音突出。
如图:
:“”
保持音记号是用短横线及短横线加圆点标志在音符的上方或下方,前者表示保持此音的时价,并将此音稍强演奏演唱;后者稍强奏,同时各音稍分别。
:“”
该记号记着以下两种用法和用途:
1)记写在音符的上方或下方,表示该音符依据音乐的需要,适合地进行延伸。
2)记写在休止符的上方,表示在该休止符处,依据音乐的需要,适合的休止。
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、复纵线、停止线:
(用于延音及连奏):
:
频频记号:
是为了节俭曲谱的记写而采纳的一种省略方法。
】
[—]
】【跳房屋】
【知识六】认识音乐术语
力度术语:
、
、dim.、
在听辨时对于强弱的判断不要一方面靠声音大小来判断,更应当靠听辨乐器是强奏仍是弱奏。
速度术语:
Lento慢板(54左右)、Andante行板(72左右)、Allegro快板(132左右)、Presto急板
184左右):
Lento、Andante、Allegro、Presto这四个速度术语需要掌握大体的速度感觉,特别要划分两个慢速及两个迅速,此外每个术语的意大利文都要能对应上中文。
二、节奏模块
【进度一】正确打出各个节奏型
在打节奏的时候,必定要重申单位拍的观点,能够打着V字形来念这些节奏型;
的一下一上分别代表半拍;
三连音不建议打V字形,而是建议打U字形,重申三连音的圆滑感而不是棱角感。
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重申单位拍是为了让学生在听辨节奏时能够迅速分别出每一拍,在判断时价较长的音时能够正确数清音符的时价。
从而判断节奏型,以及
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【进度二】正确打出连续的节奏
[要求]学生达就任意一条节奏在适合的速度下(不太慢)基本正确不停地念下来即可。
训练方法:
可将学过的所有节奏型(可包含休止符)进行摆列组合,依据某种拍号连成一条节奏(4小节左右);
试试让学生划着单位拍依据必定速度完好的念出来。
【进度三】听辨节奏
训练方法:
刚开始能够把学过的节奏型所有写出来,让学生在有参照的前提下进行听辨选择;
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练****早期可组合
2~3个节奏型,用敲击或许自编一段切合节奏的旋律让学生听,
遍数无
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限,但速度一致;
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学生在听辨时需要找到拍子速度并正确划出单位拍,而后判断每拍里有几个音,能否平均,或是哪个长哪个短,仍是某些音超出一拍的状况,最后确认节奏型组合;
这些音
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当学生能够用更少的遍数更正确的听出上述练****时,
我们可让学生试试听更多组节奏型
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的连结,或许练****长节奏填空。
注意:
【听辨节奏的训练必定要顺序渐进】
学生认识节奏会打节奏其实不代表会听节奏,由于看到熟****的音符加上平时的训练,学生会很快在脑中形成正确节奏的观点,而假如没有做过听辨训练的话,当学生听到一连串的敲击或旋律时,是很难将它们分组的,自然没法从而判断节奏型,因此听辩节奏的训练要顺序渐进。
三、音高模块
【进度一】唱音阶(二度)
[要求]这部分要修业生一定能达就任意起一个音清唱音阶特别正确,这是后边全部音高判断的基础。
训练方法:
大调音阶(12345671)的上下行与小调音阶(67123456)的上下行练****br/>唱音阶的速度不要太快,要有充分的时间去感觉音与音之间的级进关系。
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除了一个八度的音阶之外,也能够练****五度内的音阶(即
12345与
123
67123),主要
671
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感觉三度音程起着至关重要的作用。
【进度二】唱三度音程
训练方法:
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从二度过渡到三度能够用以下练****123-13,234-24,345-35712-72,再进行下行,如321-31,217-27相当于用二度做桥梁连结三度,再直接跨三度
的练****br/>当三度的距离感逐渐被学生熟知后,这个练****能够变换成直接唱三度:
13
2
4
3
54
6让学生清楚的认识到三度是两个音之间恰好隔一个音的感觉。
【进度三】辨析二度与三度
[要求]在此阶段学生需要正确划分出二度和三度音程,在正确判断出后,建议随着琴将刚才听到的两个音唱出来(不用唱唱名,但要在内心加强这是几度音程)。
训练方法:
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距离感觉法—在这个阶段需要让学生在没有调性的基础上判断音程,感。
相当于纯粹的距离
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我们能够这样形容音程:二度相当于两个人挨在一同的距离,大二度略微松快一些,小二度特别的密切,有一种相互摩擦的感觉;三度能够想象成两个人当面,中间隔一张桌子(一个音)的感觉,大三度桌子宽些,小三度桌子窄些。
在训练时弹奏任意旋律音程(可有黑键,上行下行均可),学生不用听出详细音,而要经过每种音程的距离感来判断。
【进度四】唱三和弦(三度、五度)
注意:
这个练****是从三度过渡到五度的练****135-15,246-26,357-37613-63,再进行下行,与从二度过渡三度的练****很相像,但必定不要练到724-74,由于74是减五度,不在观察范围,简单混杂。
训练方法:
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相同,逐渐能够把三度桥梁去掉,直接唱五度:
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让学生对五度的距离感产生
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清楚的认识。
【进度五】辨析二度、三度、五度
训练方法:
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与进度三相同的方法,不过新加入五度的观察;
五度的距离比三度还要远,能够形容成一个人在教室的正中间,一个人在墙角,他们之间的距离(需要走几步才能到)是五度的感觉。
此外,除了“距离感觉法”判断音程之外,还需要让学生掌握“音阶法”。
当听到一组音程时,经过唱音阶判断中间能够填进去几个音,从而判断是几度。
注意:
用音阶法的前提是要把二度的音阶唱准。
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【进度六】唱原位与转位三和弦
[要求]标准唱出较宽的音程,涵盖三度、五度、六度音程。
注意:
固然在音程题观察中不波及四度和六度,但视唱观察中仍是会出现此类跳进。
训练方法:
大调上行135-15,351-31,513-53,下行略
小调上行613-63,136-16,361-31,下行略;
此中六度音程是靠三度和四度作为桥梁搭建的,学生在唱桥梁的时候要记着两端的音高,以后一步唱到位。
相同练****中能够逐渐撤掉桥梁直接唱五度或六度。
【进度七】辨析二度、三度、五度、八度
对于八度的形容能够和五度对照,五度是教室中间和角落的两个人,而八度是教室两个角的
两个人,分别在两端;或许是从山脚到山顶,从一端到另一端的感觉,而且听起来像一个音相同的两个音。此外从音阶法的角度判断,八度比五度中间隔的音也显然多。
注意:
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到这一步,经过足够的练****学生一定特别明确地辨析这四类音程,而且要特别敏感、地判断。
迅速
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【进度八】构唱练****br/>优贝甜初级音基【乐理部分】知识点汇总及【视唱模唱】训练方法
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构唱:实质上是构唱音程,老师给出一个已知己高(如一个音(如向上唱la,五度音程)。
re),让学生依据音程关系唱出另
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注意:
这一步是音高模块的终极练****不是所有学生都能够达到,对于音感一般的学生练****到上一
进度已基本能够对付考试,对于音感较好的学生能够持续进行构唱练****持续提升他们的音准能力。
训练方法:
能够从白键构唱开始逐渐加入一些黑键(依据学生能力增添难度),假如学生没有唱准,老师可弹出正确的音高,让学生跟唱并领会;
若此练****学生能够很好的达成,那么对于音高方面能够说完好掌握到位了。
达到构唱标准一定具备以下此中之一的条件:
一、要么对音程的距离感有特别正确的印象;
二、要么绝对音感特别好。
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四、旋律模块
【进度一】视唱
[目的]主假如将前面三个模块的知识与能力联合,把它们交融进旋律中,此外也能锻炼学生综合认谱能力。
[要求]音准、节奏掌握正确
正确打出指挥图示(以2/4拍、3/4拍、4/4拍为主)
训练方法:
建议刚开始能够把视唱曲当成钢琴曲在琴上弹,边弹边跟唱找音准,当在脑中基本成立起旋律感后可脱开钢琴清唱;
练****最好课上与课下相联合,而且老师尽量不要教一句学生唱一句,这样学生会失掉好多自己找音准节奏的时机,应当让学生先唱出来,再对不正确的地方进行纠正。
注意:
对于指挥图,一方面考试有做要求,另一方面也对学生稳固速度和唱准节奏有所帮助。
【进度二】跟唱
[目的]主要训练的是学生迅速读谱的能力,目标为考试中的模唱。
训练方法:
能够找任意适合演唱的旋律(音域和节奏适合),选此中的一小段(最好不超出八小节),弹两遍,第一遍让学生认真听,弹第二遍时学生要跟上琴的音高和速度一同唱。
每部分旋律能够练几遍,学生基本把所有唱名正确地唱出来即可,没有必需唱的特别熟,由于这个练****的主要目的是让学生常见陌生谱子,并迅速读谱,因此练****量是第一位的。
注意:
学生的读谱速度假如很难掌握住处有音的话也没关系,但音调解基本的节奏要跟上琴,即旋律的大概走向要唱对,而且把能迅速认出的音的唱名唱出来。
此外要修业生学会眼睛提早往正在唱的后几拍看,这是提升跟谱速度的技巧。
【进度三】短旋律模唱
注意:
这个练****需要老师上课来练****br/>优贝甜初级音基【乐理部分】知识点汇总及【视唱模唱】训练方法
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学生需要有必定在音高和节奏模块上的基础才适合这个练****效。
不然会变为瞎蒙,没有成
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训练方法:
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老师能够自编一小段旋律,由易到难,刚开始的旋律十个音内即可,并带有必定的节奏。
先告诉学生开端音,而后弹奏旋律,再让学生带着唱名依据节奏唱出来,若一遍没记着
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能够多弹几遍;
依据学生对前面旋律练****的达成度,逐渐能够增添难度,如旋律的长度,或节奏的复杂度。
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