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[二年级数学乘法口算题]二年级乘法口算题
【试卷考卷】
二年级乘法口算题篇(一):小学二年级的数学测试题
一、填空题,将正确答案的序号填在括号里。(10分)
(),根据这句口诀写
出的算式是()和()。
2、填上合适的单位名称。
一支铅笔长10()妈妈身高1()62()
3、5×7+7=()×78×9-9=()×9
4、分针从12走到7,走了()分,时针从8走到12,
走了()时。
5、在里填上“+、-、×、>、<或=”。
:.
49=363×44×516+2035
404=362×22+22×8+83×8
6、()里最大能填几?
()×8<65()<5×930>5×()
7、3个人进行兵乓球单打比赛,每两个人比一场,一
共要比()场。
二、选择,将正确答案的序号填在括号里。(10分)
1、按照规律7、14、21、()、35,括号里应该填()
A、20B、24C、28
2、用放大镜观察一个锐角,角()
A、变大了B、变小了C、大小不变
3、一副三角尺上有()个直角。:.
A、1B、2C、3
4、求8个6相加的简便计算的算式是()
A、8×6B、6+6+6+6+6+6+6+6C、8+6
5、无论从什么方向看,看到的形状都一样的立体图形
是()。
A、B、C、
三、判断,对的在()里画“√”,错的在()里画“
二年级乘法口算题篇(二):一年级口算测试题
考试在即,为了帮助大家更好的学****数学,并在考试
中取得优异的成绩,下面是小编整理的一年级口算测试题,
欢迎来参考!
11+9=80-3=95-4=64+3=98-4=
25+7=62-2=83+5=83+10=10+8=:.
56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=
32+6=29-7=35+2=73+4=25+4=
43+5=87+10=39-3=48-30=95-40=
81-2=60+8=39+10=76+10=70+30=
48-9=47-8=52-4=43-8=68-9=
40-2=27-9=32-4=41-2=38-9=
50-8=63-9=37-8=56-20=88-9=
75-9=92-3=42-7=71-6=58-10=
47-8=26-7=52-3=69-10=63-5=
80-2=36-9=78-4=65-8=99-9=
72-2=45-9=86-8=96-2=24-9=:.
40-2=46-9=43-4=18-2=38-8=
35+5=85+2=59-4=78+10=82-5=
64+6=32+7=49-5=63+3=84-2=
60-4=11+20=45-3=30+8=60-7=
25+4=36-5=84+4=52-3=71+9=
88-4=76+0=93-3=18+5=70-5=
56+20=64+6=65+3=15-3=30-3=
12+6=29-7=33+2=3+40=15+4=
23+5=37+1=29-3=38-3=15-4=
18-2=30+8=43+1=86+2=70+3=
30-2=72-2=66-4=39-2=20-9=:.
53+5=35+2=39-4=8+50=20-1=
40+6=62+7=89-5=63+3=34-2=
50-4=11+2=53-3=60+8=80-7=
32+4=26-5=84+4=
35-10=71+9=
18-4=66+10=83-3=71+5=60-5=
36+3=58+30=28-7=87-10=80-6=
62-8=81-3=84-8=62-8=42+4=
33+6=5+39=27-6=74-20=21+9=
51-4=8+56=56-9=36-6=63-50=
48+5=53+9=79+6=52-8=6+54=:.
50-9=60+4=5+47=26+8=50-5=
44-9=37-8=71-6=5+37=46+3=
55-5=92-4=41-9=94-60=43+6=
5+49=83-8=23+4=6+33=95-70=
53+8=61-7=46+6=69-8=73+8=
62-20=32+8=74-6=56+4=34+50=
55+2=57-4=3+54=10+78=61-4=
二年级乘法口算题篇(三):三年级数学下册教学计划
教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规
定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理
学****方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产
劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的
学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期
进行划分。小编整理了三年级数学下册教学计划,希望对你:.
有帮助。
一、教学内容
本册教材包括下面一些内容:位置与方向,除数是一
位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,面积,年、
月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学
广角和数学实践活动等。
第一单元位置与方向
教材分析:学生在日常生活中对东、南、西、北等方
向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学<br****已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上,使学生学****辨认东、南、西、北、东北、
西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。本单元
教材在编排上有下面几个特点:依照儿童空间方位认知顺序
进行编排,提供丰富的生活和活动情境,帮助学生辨认方向。
第二单元除数是一位数的除法
教材分析:本单元有着承上启下的作用:(1)它是在二:.
年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式
的基础上进行教学的。(2)它为学生掌握除数是两位数的除
法,学****除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基
础。
学生学****除数是一位数的除法,也是按照先口算──再
估算──再笔算的顺序进行编排的。因此,本单元分两个小节:
先学口算除法(含估算),再学笔算除法(也含估算)。这样编排,
和三年级上学期多位数乘一位数的结构是一致的,体现本套
教材在逻辑结构上的一种对称美,易于广大师生从横向上把
握乘除法之间的联系,以及学****方法上的迁移。
第三单元统计
教材分析:在前几册教材中,学生已经学会了收集和
整理数据的方法,会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)
和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结
果,并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学****br/>学生已经掌握基本的统计方法,建立了初步的统计观念。本
单元在学生已有知识的基础之上,让学生认识两种新的条形
统计图,并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍
了描述数据集中程度的一个统计量:平均数。通过本单元的:.
学****使学生理解平均数的含义,学会求平均数的方法。
第五单元两位数乘位数
教材分析:本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、
整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积不满十),并且
掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本
单元主要内容有:口算乘法、笔算乘法。
本单元的口算乘法主要包括两项内容,第一项内容是
整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数
的基础上进行教学的。第二项内容是估算,即两位数乘两位
数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌
握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基
础,也是估算的基础。教材先安排口算,在扩大学生的口算
范围的同时,为学生学****新的估算和两位数乘两位数笔算方
法做好必要的准备。并且,在估算和笔算教学活动中,又可
以进一步巩固口算。这样,有利于培养、提高学生的计算能
力。
第六单元面积
:.
教材分析:本单元是在学生已经初步掌握长方形和正
方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教
材包括以下内容:
1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观,调动学
生多种感官进行教学活动。
使学生理解面积的含义,对常用的面积单位(平方厘
米、平方分米、平方米)建立正确的表象。教材还特别安排了
面积单位和长度单位的比较,以免混淆面积和周长的计算。
2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要,
它是学生以后学****其它平面图形积计算的基础。在教学过程
中,教师要着重引导学生动手操作,找出面积与边长的关系,
从而总结出面积计算公式,让学生体验知识形成的过程。
3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率
和简单的换算,学好这个内容不但能加深学生对每个面积单
位大小的印象,而且又能提高解决实际问题的能力。
4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积
单位,它常用测量土地面积,我们有时称它为地积单位。认:.
识这两个面积单位,对以后的生活、生产劳动有很大的帮
助。
第八单元解决问题
教材分析:本单元是在学生学过多位数乘一位数、两
位数乘两位数、除数是一位数的除法,以及万以内的加减法
的基础上编排的。本单元的主要内容有:运用乘法(或除法)、
乘法和除法两步计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除
法和减法(或加法)两步计算解决问题。
第九单元数学广角
教材分析:在九年义务教育《数学课程标准〈试行〉》
中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入本册教材注
重体现这一要求,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想
方法以外,专门编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量
代换这两种数学思想方法,使学生运用这些数学思想方法解
决一些简单的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代
换。
二、教学目标::.
、两位数乘两位数的
乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
、整百、整千的数,整十、
整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
(小数部分不超过两位),初步知
道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计
算一位小数的加减法。
、南、西、北、东北、西北、东南和西南八
个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余
的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单
的路线图,能描述行走的路线。
,能用自选单位估计和测量图形的
面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、
平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正
方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,
并能估计给定的长方形、正方形的面积。
:.
、月、日,了解它们之间的关系;知
道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法
表示时刻。
,初步学会简单的数据
分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整
数);进一步体会统计在现实生活中的作用。
、提出问题、解决问题
的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用
数学知识解决问题的能力。
,形成发现生活中
的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
,提高学****数学的兴趣,建立
学好数学的信心。
、书写整洁的良好****惯。
三、班级学生情况分析
:.
三(3)、(4)共有学生111人,。大部分学生学****态度端正,
掌握基础知识比较牢固,学****目的明确,上课专心听讲,遇
到不懂的问题能主动问老师。比如班里的章之涵、周加任、
王哲骋、叶仪华等同学。部分学生在课堂只停留在认真、专
心听,缺少主动参与的意识和****惯。比如班里的洪羽音、方
思尹、解思涵等同学。但也有小部分学生基础比较差。上课
听到的知识,课后又不会运用,作业的正确率低,个别学生
不肯及时完成,喜欢拖拉作业。比如班里的何俊杰、黄丹阳、
张哲益等同学。所以在本学期的数学课上,要培养学生对数
学的学****兴趣,让学生善于思考,乐于思考,不怕错误,具
有问题意识,培养学生快乐学数学的心态,养成良好的学****br****惯。相信学生会更上一层楼!
三、教学措施
,不但备教材,还认真备学生,
做到有的放矢。主动学****新课程标准,结合自己实际情况和
学生实际情况展开教学工作.
,鼓励吃不饱的学生向更高
的层次迈进,可以做一些有难度的题。
:.
3、充分利用教材的特点,将计算融于解决问题的情境
当中,让数学知识变得有味,与实际生活紧密联系,让他们
感到学有所有,生活中处处都有数学。多列举一些实际生活
中常见的事例,比如:买东西和卖东西的例子,学生在实际
生活中会算账,但出现在课本上时就不知道如何处理了。
4、
。
5、定时进行家访,经常与家长取得联系,共同关注学
生的学****情况。尤其像李涛这样的学生,家长的配合至关
重要,只要家长关心、关注他了,他的成绩就会跟上其他同
学,而且学起来也有了信心。
6、补差内容:有些内容是难点,但教材中安排的****题
与课时明显不足,在课后要及时反馈,让学生多做相应的练<br****巩固所学的知识,达到预测的目标。培养他们解决数学
问题的能力。
7、在课堂上一功夫,练****有层次性,课后个别辅导,
利用自****课集中辅导,班内建立优帮差小组,努力使他们的
数学成绩有提高:.
四、课时安排
三年级下学期数学教学安排了59课时的教学内容,各
部分教学内容教学课时安排如下:
1、位置与方向(5课时)
2、除数是一位数的除法(13课时)(1).口算除法(3课
时)(2).笔算除法(9课时)
整理和复****1课时)
3、统计(4课时)(1).简单的数据分析(2课时)(2).平均数
(2课时)
4、年、月、日(5课时)制作年历(1课时)
5、两位数乘两位数(8课时)(1).口算乘法(3课时)(2).
笔算乘法(4课时)
整理和复****1课时):.
6、面积(7课时)
7、小数的初步认识(5课时)
8、解决问题(4课时)
设计校园(1课时)
9、数学广角(2课时)
10、总复****4课时)
五、进度安排
周次时间教学内容课时备注
:.
、机动(2)位置与方向(2)5
(2)、机动(1)统计(2)5
(2)、机动(2)年、月、日(1)5
、月、日(5)5
(4)4
(4)、机动5
、面积(1)5期中测试
(5)5
(1)、机动45
(2)解决问题(3)5:.
(4)设计校园(1)5
(4)4
(3)总复****5
(5)5
、期末工作总结