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2022年05月北京航空航天大学前沿科学技术创新研究院招聘3名项目聘用人员笔试参考题库含答案解析.docx

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2022年05月北京航空航天大学前沿科学技术创新研究院招聘3名项目聘用人员笔试参考题库含答案解析.docx

上传人:住在富人区的她 2023/3/21 文件大小:64 KB

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2022年05月北京航空航天大学前沿科学技术创新研究院招聘3名项目聘用人员笔试参考题库含答案解析
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题型
推理判断
数量关系
常识判断
言语理解与表达
资料分析
总分
得分
第I卷
(共15题)
《中外合作办学条例》规定,中外合作办学机构应以何种语言为基本教学语言文字()




答案:A
本题解析:
暂无解析
()。




答案:A
本题解析:
对已经取得教师资格的人员,从被判处剥夺政治权利或故意犯罪被判处有期徒刑以上刑罚之日起,自动丧失教师资格,今后也不能重新取得教师资格。
,依照《普通高等学校学生管理规定》,下列说法正确的是( )。

,受理学生对取消入学资格、退学处理或者违纪处分的申诉

,应经校党委常委会研究决定
答案:B
本题解析:
A项错误,学校可以给予学生纪律处分的种类有警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍;C项错误,学校在对学生做出处分决定之前,应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩;D项错误,学校对学生做出开除学籍处分决定,应当由校长会议研究决定。
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()。



,促进经济发展
答案:D
本题解析:
暂无解析
、变更或消失的客观情况,它可分为两类:一是教育法律事件,二是()。




答案:B
本题解析:
暂无解析
,这是一个()。




答案:C
本题解析:
暂无解析
()。




答案:A
本题解析:
暂无解析
()。




答案:B
本题解析:
暂无解析
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,学校责任适用的归责原则是()。




答案:A
本题解析:
暂无解析
《义务教育法》的规定,我国义务教育的性质最恰当的表述是( )。




答案:C
本题解析:
我国的义务教育是依照法律规定,适龄儿童、少年必须接受的,国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
,教育经费普遍短缺,教师工资长期反复地被拖欠,学校周边环境日益恶劣,学校乱收费屡禁不绝,家长教养不当,学生不断流失,童工、童商等快速增多。以上在教育领域内出现的社会现象,都是教育法规明令禁止的,但却没有得到切实执行,说明我们没有()。




答案:C
本题解析:
暂无解析
()。




答案:A
本题解析:
暂无解析
“四个伟大”中起着决定性作用。关于党的建设内容问题,十九大报告首次将()摆在第一位。




答案:A
本题解析:
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暂无解析
()。




答案:C
本题解析:
暂无解析
( )。




答案:A
本题解析:
教育教学权是教师为履行教育教学职责必须享有的最基本权利。教育教学是教师的基本职责,就必须赋予教师教育教学权。
(共15题)
,从而了解其心理活动发生、发展过程的方法,称为()。




答案:D
本题解析:
观察法即自然观察法,是指在自然的生活情境或教育过程中直接观察被试(学生)的外部行为表现(言语、行为和表情),从而对其心理活动进行研究的方法。
(),使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。




答案:D
本题解析:
暂无解析
,选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的定量考核的一种方法叫()。



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答案:B
本题解析:
教学测验又称学绩测验,指用以测量学绩的量表,选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析。教学测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。因此,答案为B。
()。




答案:A
本题解析:
客观事物是情绪体验的客观来源;而人的需要是情绪产生的主观原因。
()。




答案:D
本题解析:
注意过程不属于个体心理过程。
、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指()。




答案:C
本题解析:
暂无解析
( )。




答案:A
本题解析:
力求成功者的目的是获取成就,所以他们会选择有所成就的任务,而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的,因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战。当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时,动机水平反而会下降。相反,避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务,如果成功的机率大约是50%时,他们会回避这项任务。因为选择容易的任务可以保证成功,使自己免遭失败;而选择极其困难的任务,即使失败,也可以找到适当的借口,得到自己和他人的原谅,从而减少失败感。
、潜能、自我实现的心理学流派是()。
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答案:C
本题解析:
认知心理学主张研究人的价值、潜能、自我实现心理。
、一个人个性中具有道德评价意义的核心部分,即为人的()。




答案:C
本题解析:
性格具有道德评价意义,是人格中具有核心意义的部分。
、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力,称为( )。




答案:C
本题解析:
附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可,而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出,表现为追求良好的学习成绩,目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。
( )。




答案:C
本题解析:
暂无解析
,认为人是理性的,是善良的和值得尊重的是()。




答案:C
本题解析:
暂无解析
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,服从与惩罚取向阶段属于()。




答案:B
本题解析:
依据柯尔伯格的道德发展阶段理论,惩罚服从取向阶段属于道德发展的前中的第一阶段。因此,答案为B。
()




答案:A
本题解析:
暂无解析
《教育心理学》出版于( )。




答案:A
本题解析:
1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
(共10题)
1.()最早产生于美国,后成为西方国家,尤其是美国高校管理制度的一大特色。




答案:C
本题解析:
大学董事会制度最早产生于美国(1663年),后成为西方国家,尤其是美国高校管理制度的一大特色。目前国外高校几乎都有自己的董事会,是大学的最高决策机构,拥有资产管理、资金筹集、校长任免等权力。因此,答案为C。
,高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是()。




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答案:C
本题解析:
根据各国高校在学术管理和行政管理间存在的差异,其内部权力结构大致可分为三种类型:欧洲大陆模式、美国模式和英国模式,其中欧洲大陆模式是以一种以学术权力为主,高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位,并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式。美国模式是一种行政权力相对强大,强调规范,实行相对严格的等级制度,下级对上级负责的高校管理模式。英衡,两者相互制约的高校管理模式。因此,答案选C。
、场所多样化和( )。




答案:C
本题解析:
暂无解析
,不受下列哪项因素的制约()




答案:C
本题解析:
高等学校内部的学科和专业设置受到很多因素制约,其中包括学科自身发展的学术性、高等学校学科发展与布局的整体性、学科影响的社会性等等,而学生的发展水平则不是影响因素。因此,答案为C。
,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是( )。




答案:B
本题解析:
教育方针是国家在一定历史时期,根据社会政治经济发展的需要和基本的国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。
,国际劳动工组织、联合国教科文组织联合建议——()中提出应该把教师工作视为专门职业。
A.《教育法》
B.《教师法》
C.《关于教师地位的建议》
D.《国际标准职业分类》
答案:C
本题解析:
1966年,国际劳动组织、联合国教科文组织联合建议——《关于教师地位的建议》中提出应该把教师工作视为专门职业,认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能,获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。因此,答案为C。
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()。




答案:D
本题解析:
目前我国大学毕业生除极少数由国家分配外,其他所有高校毕业生都是自主择业,因此,答案为D。
、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是( )。




答案:C
本题解析:
教学大纲以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。
9.()的高等教育办学模式为“私立和公立系统,多重管理部门”。




答案:C
本题解析:
根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类,美国和日本的高等教育办学模式为“私立和公立系统,多重管理部分”;德国属于“多重公立系统,多重管理部门”;法国属于“单一公立系统,多重管理部门”;意大利则属于“单一公立系统,单一管理部门”。因此,答案为C。
10.“个体成长到一定阶段而接受的教育,它的高等并不是由其自身决定的,而是由个体发展的阶段和成熟度所决定”是下列哪位教育家的观点()




答案:D
本题解析:
用杜威的观点阐述,高等教育应该是“个体成长到一定阶段而接受的教育,它的高等并不是由其自身决定的,而是由个体发展的阶段和成熟度所决定”。这一观点尤其适合现今中国的高等教育现状。
(共10题)
()。




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答案:C
本题解析:
暂无解析
2.“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。
,身体力行
,行为示范
,勇于自责

答案:C
本题解析:
暂无解析
()。




答案:B
本题解析:
教师职业道德评价的特征有:影响的深刻性、空间的广泛性、时间的持久性。
,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是()。




答案:C
本题解析:
暂无解析
,善于发现各个学生身上的特长,做到因势利导。这说明该教师在公正原则上做到()。




答案:C
本题解析:
暂无解析
《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是( )。