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对于新课程教课目的设计的四个提示
对于新课程教课目的设计的四个提示
对于新课程教课目的设计的四个提示
落实课程目标是实行新课程的要点,其门路是将课程目标转变成详细的、可操作的讲堂教课目的,师生经过一系列教课目的的完成而最后实现课程目标。所以,教课目的确立得能否科学合理,直接关系着整个课程目标的实现。两年来,经过对大连课改实验区教师持续教育的培训
和检查,我们发现部分教师在设计教课目的时还存在着一些问题,商讨和解决这些问题,对于进一步实行新课程拥有重要的意义。
一、全面设计教课目的,不可以只着重知识领域的目标,而忽略其余领
域的目标教课目的是依照课程目标来设计的,课程目标应贯串和表现
于教课目的之中,所以,教课目的的内容范围与课程目标应当是一致的,
详细可分为三个领域:知识与技术,过程与方法,感情态度与价值观。知
识是指事实、观点、原理、规律等,技术是指动作技术以及察看、阅读、
计算、检查等技术;过程与方法是指认知的过程和方法,科学研究的过
程和方法,认知过程中人际交往的过程和方法。特别重申在过程中获取
和应用知识,学****和运用方法;感情态度与价值观,一般包含对己、对人、
对自然及其互相关系的感情、态度、价值判断以及做事应拥有的科学
态度、科学精神。确立教课目的的内容范围时,必定要全面考虑三个领
域,不行有所偏废,而在详细的每节课中,教课目的又要有不一样的重视点。
二、不可以以课程的详细内容标准取代教课目的课程的详细内容标准
是课程目标的详细化,但它不是详尽、详细的教课目的,所以,不可以以具
体内容标准来直接取代相应的教课目的,而应依照课程目标、课程详细内容标准和教课实质来设计教课目的。比如,“练****使用显微镜”这一节
课,假如把详细内容标准中的“说明显微镜的基本结构和作用”直接作为教课目的,明显是不适合的。综合有关要素,能够将本节课的教课目的设计为:知识与技术目标――说出显微镜主要构件的名称和作用,说出显微镜的规范操作方法,练****使用显微镜,试试使用显微镜察看生物玻
片标本;过程与方法目标――学会按程序操作和察看;感情态度价值观目标――认可显微镜的规范操作方法,爱惜显微镜。本节目标重视于动
作技术“练****使用显微镜、试试使用显微镜察看生物玻片标本”。
三、正确理解和掌握学****水平要求,正确选择和使用行为动词课程标准中给出了“学****目标的说明”,说了然各目标水平的要求,列举了各目标水平对应使用的行为动词(设计目标时不限于列举的动词范围),教师应在深入理解和掌握学****水平要求的基础上,选择和使用相应的行为动词,在剖析详细内容标准中的目标水平常,一般能够经过描绘“标准”的动词来判断其学****水平要求,如“概括、论述、说明”等对应于理解水平,“描绘、说出、辨别”等对应于认识水平。
四、正确办理教课目的设计与实行教课目的之间的关系一方面,讲堂教课中要实行、落实教课目的,不单要讨教师第一设计出合理的教课
目标,并且还一定牢牢环绕着教课目的来精心选择和组织教课内容、设计相应的教课策略和进行教课评论,这样,才能保证教课目的落实到讲堂教课中。另一方面,教课目的设计是以剖析的方式进行的,即依照三个领域分别设计出若干个目标,在实行教课目的时,常常是将目标综合
对于新课程教课目的设计的四个提示
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在一同进行的,剖析的目的是为了全面详细地掌握教课目的,综合地实
现教课目的。
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