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《维护消费者权益》教学反思
一、教学设想
由于在现实生活中,侵害消费者合法权益的事情时有发生,受到
侵害的学生很少考虑要去维权,也不知道如何维权,因此我对这节课
的设计考虑是:通过预设情景研讨、再现生活场景的方式,采用互动
式、探究式的教学方法,帮助学生提高鉴别水平,做一个聪明的消费
者,同时树立维权意识,掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权
利的有效方法。从知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观三
维教学目标的实现着手,把维护消费者合法权益的途径作为本课的重
点,增维护消费者权益的意识强和能力作为教学难点。从思想上、行
动上两方面教育学生怎样做,特别是在思想上一定要树立维权意识,
这既是难点,也是指导学生行动的关键。所以,在教学结构的安排上,
我将大部分的时间留给学生,帮助他们提高认识,而将重点的行为指
导分散在每个环节中,由学生自己去发现,去总结。
二、成功之处
1、整节课结构完整,条理清晰,教材处理得当。
课堂上我自始至终都围绕着怎样维护消费者的合法权益来进行
教学,即在思想上树立维权意识,在行动上运用正当、合法的手段维
权。把整节课分成导入、讲授新课、小结、课后交流四个环节,在每
个环节中创设能引导学生主动参与的教育环境,把知识内化为学生的
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听歌曲讨论评价以及现场小调查的两项活动出现了严重的冷场,这与
我在本校试教的情况相差很远。从教多年的我,立刻意识到必须要改
被动为主动,于是我放弃了讲台,走到学生中间,直接与学生对话,
请学生帮助我解决一些困惑,让学生感到我不是在灌输知识,而是希
望获得他们的帮助,与他们是平等的,老师也需要学习。很快学生们
就不再紧张,讨论声此起彼伏,课堂上充满了民主、和谐、愉快的氛
围,参与的热情直到课程的结束。这节课我经了学生历由审视到接受
再到参与的过程,更让我认识到教师的教与学生的学是双向的交流,
只有“亲其师”才能“信其言”。
三、不足之处
1、突破教学重难点时时间安排不得当。
在教学结构的安排上,我将大部分的时间留给学生,帮助他们提
高认识,也就是将突破难点的时间安排得多一些,而将重点的行为指
导,维护消费者合法权益的途径分散在每个环节中,最后由学生自己
去发现,去总结。但由于导入和现场小调查过程中浪费了较多的时间,
导致在归纳总结部分时间不足,仓促收尾,给人感觉前松后紧。在今
后的教学中,面对突发事件,处理还应该更干净利落,果断一些。
2、对一些问题深挖不够。
思想品德课基本是按照是什么,为什么,怎样做三部分编写教材
的。本节课是学习怎样做,由于是提前上的内容,学生没有学习是什
么,为什么部分,造成知识积淀不足,在学习过程中缺乏一定的理论
基础,很难用相关法律法规分析问题,所以特别需要老师的指导,我
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在“出谋划策”和“试一试”这两个活动中,对商家的侵权属于什么
行为没有点评,对学生提出的建议,办法只作简单的总结,没有进行
进一步的探讨,是本节课最大的遗憾。
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