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认识周长
教课内容:苏教版课程标准实验教科书三年级(上册)第61~62页。
教课目标:
、平面图形的边线及边线的长。
、平面图形的周长。
,在实质应用中交流认识。
教课要点:周长看法的理解
教课过程:
一、揭穿课题
课件出示物件:数学书、三角尺、五边形地砖、正方体的积木
师:这几样物件大家再熟****但是了吧,仔细观察、想象一下,在这些物体上
有哪些你认识的平面图形?
师:一、二年级时,大家就接触过这些平面图形,还知道它们的特色。今日
我们一起来认识平面图形的周长。
板书课题——认识周长。
二、初识周长
出示一组平面图形
师:请用供给的平面图形,把你对周长的认识和你的同桌说一说。
同桌交流后集中反响。
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师:同学们描述的,都是平面图形的边线。(板书:边线)。
结语:一周边线的长,才是这个图形的周长。(板书:边线的长)
师:大家对平面图形的周长初步有了印象,那你知道什么是游泳池池口的周
长吗?(媒体演示)
结语:池口边线的长,就是池口的周长。
师:这是一片树叶(媒体出示),你有方法知道这片树叶一周边线的长吗?
学生研究后,展现用测绳丈量的过程和结果。
结语:这段绳索的长就是这片树叶的周长。
出示几片树叶
师:比较树叶的周长(图②③④和图①比较),你有什么发现?把发现和你
们小组其余同学交流。
集中交流报告。
三、认识周长
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师:(出示少儿乐园平面图)这是一张少儿乐园的平面图。估一估,哪个游
乐场的周长最长?
学生报告预计结果。
供给部分游玩场的相关数据,算一算它们的周长。
学生着手丈量未供给数据游玩场的周长,考据预计。
结语:平面图形的边无论是直的还是曲折的,都要算出一周边线的长,那才
是它的周长。
师:亨利大叔养了一群可爱的小羊,他假想了两种用栅栏将羊群围起来的方
案。(出示情境图)
方案一:
方案二:
师:算一算,两种方案各需要多长的栅栏?
结语:算法或许不一样,但算出的都是一周边线的长,即周长。
四、交流心得
师:经过感觉周长、计算周长,你对周长有了哪些新认识?
学生交流对周长的认识和理解
五、领悟应用
一组生活中应用周长的实例。