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名师工作个人工作总结(优选16篇)
【第1篇】名师工作室成员个人工作总结
名师工作室学员个人总结1
岁月如墙上的日历,一页一页悄无声息地如流沙一般从我的指尖滑落。当我看着撕碎的日历茫茫然时,一位智者的邀约让我豁然开朗,一群智者的参与,让我知道什么是精彩纷呈;投入这个平台,让我知道什么是温馨如家。自加入老师工作室以来,我们在李老师的带领下,一起交流,一起探讨,思维的碰撞激发的灵感,让我每一天都充满***,每一天都收获满满。
一、向智者学****br/>1、自主学****在李老师学****的感召下,我积极进行自主学****为了让自己更好地服务于课堂,我根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学****书目和学****内容,积极购买并认真阅读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》和教育专著《爱的教育》,并已书写一万多字的读书笔记。
2、网络研修:积极参加李老师向我们提供的网络教研活动,借助李老师的教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入。网络研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。
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二、与智者交流:
过去的一年,我与工作室的老师一道,在李老师的号召和组织下,定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题,开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。我感受最深刻的是:“以研究的心态来学****这是对我自己参加研修提出的`要求,目的是使学****不仅要“尽力”,而且要“尽心”,要全身心地投入。事实表明,“以研究的心态来学****它最大的好处就是:因为要全身心地投入,让学****成为一个充满***和快乐的过程,在获取果实的过程中有目标、有动力,有不断收获的充实和愉悦。每一位教师在心底里都有上进心,都渴望进步、成长、成功;其中,一少部分教师能够“自己培养自己”,走向成功;而绝大部分教师需要外界的推动而努力,有了李老师工作室这个平台,有专家的引领,有同行的鼓励,有无形的压力推动,我在学****交流、研讨、反思、实践中提高,更在与老师们的交流、探讨、解决问题的过程中,获得进步,获得成长,获得成功。
这一年多来,我与李老师工作室的成员们一起学****交流,就像是与一群智者同行,我们用研究的心态去学****反思、实践。长此以往,我肯定会达到自身的成功,即教育教学形成自己的特长、特色,由成功的教师,教出成功的学生,使教育走向成功。
名师工作室学员个人总结2
20xx年10月11日,我们有幸进入古xx名师工作室进行第二段的跟岗学****20天来,我认真参加跟岗学****尊重并遵守学校的各项规章制度,依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学****古校长的先进教育理念、教育方法,学****县人民小学的办学特色以及办学管理模式,了解数学学科发展的前沿动态,理解和熟悉国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态,了解学科的新成果、新信息,拓宽自己的学科专业知识。具体收获如下:
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一、感受特色文化建设
通过听取古校长的介绍、参观校园、观摩录像等形式,我切实感受到xx县人民小学们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于古校长的努力,她能及时把握时代脉搏,紧跟教育改革发展步伐,使自己始终站在教育的前沿,处在时代的前列。她始终以人为本,创设出和谐的育人环境,强化“身在县小,心系县小,发展县小”意识,使教师爱岗敬业,学生爱学爱校。古校长常说学校出成绩,都是教职员工的功劳,在我看来,是她的精湛的管理艺术和个人魅力征服了所有的教职员工,是她的高瞻远瞩的眼光掀起了xx县人民小学教学的一个又一个的高潮。
二、体验生本教学的课堂。
通过20天来的听讲座、研课、听课、评课,在古校长的指导下我体会了生本教育是指“真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育”,它既是一种教育理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂,我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学****方式,让学生积极参与到学****中,构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,这种理念回归到教育的本真,以生命为本,关注每个学生的终身发展。
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在上课的过程中,我学****到生本教学课堂模式的四个环节:个人学、小组学、全班学、教师点拨学,这使到整个课堂变得有效且更具生命力。我想有了古校长的指导和支持,在今后的教学中,我将继续学****生本教育理念,并将生本教育带回学校深入开展下去。做到真正把学****的自主权还给学生,引导他们自己去探索,去发现,使他们真正的成为学****的主人。同时自己也要不断积累经验,从而让自己的课堂更加有魅力!
三、丰富了专业知识
回顾20天了,古校长在给我们的评课过程中,与我们分享了她自己的一些理念和思考。例如在听、评完几节几何形体的教学课后,古校长为我们分析几何课教学中存在的通病并为我们讲解了几何形体教学的一些理念;在听完一节解决问题的课后,在大家对解决问题的教学感到困惑时,古校长又及时引导我们对解决问题的教学方式进行思考,并给出指导意见。在我们把汇报课搞得沸沸扬扬时,古校长又和我们分享了她认为的好的教学课堂应该是朴素的、安静的、悠闲的、有灵性的理念……这些都丰富了我们的数学专业知识,使我们学会“从数学的角度”来思考问题的能力,指导我们在一定的限度内更好地实现数学课堂教学的有效性。
在这个过程中,我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课,我学会了在评课的过程既看要学生,又要看老师;既看结果,又看过程;既关注预设目标,又关注生成目标。这对我上课时该关注什么,以及今后如何指导青年教师上好课都提供了帮助。
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回首这20天来,古校长给予了我们无微不至的关怀和照顾,在生活中、工作上都尽可能的为我们提供方便,使我们倍感温暖。跟岗过程中,在古校长指导下,在同伴们的互相鼓励下,我们累并收获着,辛苦并快乐着。我庆幸在我的人生旅途中能遇到这样一位良师和这样一群益友。今后,我将把这20天所学到的知识运用到自己的工作中,使自己的能力跃上新的台阶!
名师工作室学员个人总结3
在秋风飒爽的日子里,在收获的季节里,我们来到xx市xx县人民小学“古xx名师工作室”参加为期二十天的跟岗学****在这漫长而短暂的二十天里,古校长精心地为我们安排了每一天的学****项目,一场场令人思想激灵的讲座,一次次让我获益良多的沙龙,一个个使我耳目一新的课堂现场。虽然每天都忙得颇感倦意,但我们每一天都品尝着精神盛宴,深感充实地过着每一天。在这短短的二十天里,作为我个人,不论是在思想上,还是在对待教学以及生活的态度上,都有了蜕变的冲动,它让我在匆匆而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路,它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生态度。
第一个关键词——“读书”。
俗语讲一生读书、一生聪明,一生读书,一生光明。“腹有诗书气自华”,读书能使人心胸开阔、气度高雅、形象清俊、品格升华。能极大地提高人的社会形象和人生价值。世界上没有一种事比读书更让人得益。从某种意义上来说,读书改变了一个人的命运,读书成就了一个人辉煌而卓越的人生。xx人是这样说的,也是这样做的。于是,我便开始反省自己读书的欠缺,反思自己作为一个教师的惭愧。而今,我想说:“爱读书吧!曾经和我一样懒于读书的老师们,用我们的***来点燃学生读书的热情,让他们在知识的海洋中扬帆起航,用知识和智慧成就他们辉煌而卓越的精彩人生!”
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第二个关键词——“书香校园”
记得我们刚到xx的第一天,古校长就带我们参观了校园,我被浓烈的校园文化氛围所感染。进门的“状元桥”,墙壁上的学生书法、图画作品,处处让人震撼。学生的读书笔记,老师的心得体会,让我自愧不如。我马上明白了xx县人民小学为什么会成为全国书香校园,为什么能走到全国教育前沿。
第三个关键词——“生本”。
来到人民小学,我第一次听到“生本”这个词。几天听课下来,我迫不及待的想了解它。随着了解的入,我才知道:生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。生本教育特点:1、突出学生。2、突出学****3、突出合作。4、突出探究。
我恨不得马上学会它,拥有它,并让它在我们学校生根发芽。
第四个关键词——“特色”。
听古校长介绍,xx的每一所学校都有自己的特色。我有点好奇:各所学校都能有什么特色?
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第一天的课间,我马上被他们学生的葫芦丝演奏所吸引,全校学生齐奏葫芦丝,场面多么壮观,多么整齐,多么动听。接下来参观的几所小学,我又分别见识了学生的口琴演奏、竖琴表演,特别是实验小学的英语口语和集体舞,让我深陷其中。
二十天的跟岗学****很快就要过去了,我们度过了充实而快乐地时光,遗憾的是马上就要分别了。我要感谢古校长的精心指导,使我们所有学员受益匪浅。要感谢工作室的工作人员,使我们度过充实又快乐的每一天。
【第15篇】数学名师工作室个人工作总结
回顾一学期来的工作和学****生活,感慨良多。我们这批站在教育教学第一线的教师在一起研究和学****建立了兄弟姐妹般的深厚感情。我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,在师父的悉心指导下,我和工作室中的所有成员共同成长着。每位老师积极进取的态度也深深地影响着我、激励着我,让我时刻不敢有丝毫懈怠。
一、与名师对话,点亮智慧、涤荡心灵
我很荣幸能加入“汪尊明名师工作室”这个团队,也为名师汪尊明的个人魅力所折服。在教研活动、学****指导等方面,汪校长都秉承着他一贯的作风,以身作则、亲力亲为,将自己多年的教学经验传授给每位成员。与他交流,听不到空话、套话、大道理,获得的都是实实在在的教学方法和行之有效的指导建议。
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二、向成员学****促进发展、寻求进步
本学期工作室的每次活动我都积极参与,工作室学员各有特色,每一次的活动、每一次探讨都闪现着我们的智慧,每次的研讨课和课后探讨对我来说都是一次学****的机会。他们是我的益友,更是我的良师,在他们的身上,我看到了积极进取的学科精神和严谨治学的教学态度。
三、教学常反思,积极钻研、优化课堂
在日常的教学中,我能认真钻研教材,潜心研究教法,分析教材的重点、难点,认真备好每一堂课。在课堂上,我能运用先进的教学理念开展教学,重视调动每位学生的学****积极性,体现学生的主体地位。凡是学生能解决的知识,老师绝不包办,只是重视对学生的引导,教会学生学****诀窍,减轻学生的学****负担,并注重培养学生创新精神和实践能力,体现出教师的指导作用。我也越来越重视课后反思,每节课上完都认真思考自己的不足,结合在工作室活动和日常听课中累积的先进教学方法,思考改进的策略,积极探索,力求在教学中有更大的进步。
四、潜下心读书,充实自我、沉淀思想
网络的迅速发展使人们远离了书本,汪校长却明确要求我们养成良好的阅读****惯,并且还为成员们准备了《数学思维养成课》这样理论与案例相结合的读本。好书是值得不断品读与细细揣摩的,我将继续读下去,争取把数学思想方法吃透。我相信,有思想的教学,才是真实的课堂,不满足于基础知识的教学,更重要的是方法的教学,思想的传播,做一个有灵魂的数学老师,将好的数学思想方法教给自己的学生,让他们受益于今后更多的数学学****当中。
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回顾一学期以来的工作,我觉得还做得很不够,也存在着不足。自己努力的程度还远远不够,离工作室的要求还有一定的距离……我将会在今后的工作中,继续发扬自己的优势,努力改正自己的不足,以更高的标准来严格要求自己,力争使自己在教学、科研上,都取得更大的进步。
数学名师工作室个人
【第16篇】名师工作室个人年度工作总结
长江中下游地区独有的“梅雨季”总是在期末临近结束的两周里哗哗啦啦闹个没停,好不容易得个清风朗日的天气,殊不知又到了一学期写总结的时光了!在“王美君名师工作室”这个温暖的集体中学****工作已整整三个学期了,期间我享受着名师的熏陶;享受着同伴间坦诚相待的扶持;享受着智慧的交流与碰撞……回顾这一学期以来的学****经历,我充分感受到这个集体带给自己的收获和成长。理论学****听课评课、心得交流等一系列的学****活动,给我们架起了一座理论和实践相结合的桥梁,也让我在这个团队中不断地成长。
一、在实践中扎实教学技能
作为教师,任何新潮的理念与技能都取代不了踏踏实实的课堂40分钟!工作室每学期风雨不动的几节公开课是必须要落到实处的!现在回想起来还记忆犹新:赵巧燕老师的《搭配问题》、赵齐长老师的《推理》、王倩老师的《平面图形的周长和面积复****李小虎老师的《平面图形的面积复****我们走进同伴的课堂,遇见每一个最真实的自己,欣赏他们本真的风采;我们研究自己的课堂,展示自己的功力,通过“学****实践——反思——再学****的过程不断的磨练自己;我们开展课堂教学交流,大家纷纷亮出自己的“家常课”,精彩纷呈,各有千秋……课上,授课者全身心投入,听课者神情专注;课下,大家踊跃发言,既有真心实意的肯定,也有诚恳善意的建议。课堂成为我们展示教学才能、彰显教学魅力的最佳平台。
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二、在交流中凝结教学智慧
从最初的“试试看”到现在的“全情投入”,我已深深融入到这个对工作有着执着热情、对生活有着品质追求、充满活力、充满理想的群体。特别是经历了一次次的学****与挑战、努力与成长,让原本孤立无援的我内心逐渐强大起来。是的,我处在一个名师引领、乐于学****的团队中,我们在群、微信群里交流、互动、互助。抛去杂念,静下心来体会学****所带来的快乐,在繁杂的事情中找寻到其中的乐趣,在大家毫无保留的支持与交流中凝结教学智慧,日复一日的耳濡目染已然推着我向前、向前……直至完成内心的一场场蜕变!在这个团结、合作、和谐、温馨的家庭里,我逐渐地让交流成为一种****惯,让****惯成就自我的转变,让转变凝结成自我的教学智慧!
三、在学****中提升教学素养
每每跟同事、朋友谈起工作室的研修学****嘴里都会不自觉地冒出杜甫的诗句:荡胸生层云,决眦入归鸟。是的,当我们站在一定的高度,我们的眼界会变得开阔,我们的胸怀会变得博大,名师工作室就为我们提供了这样一个具有新的高度的平台。“越学越知不足,越学越有内驱的动力”,学****的过程、思考的过程,也是促成我们成长的过程。当我们回顾自己过去的一些教学行为时,往往在感受批判的痛苦的同时,也享受着成长的快乐;当我们在交流理论学****的心得时,我们的教学视野既有了纵向的推进,又有了横向的扩展;当我们在聆听专家的报告时,我们感受到了名师教学的风采,也领略了名师人格的魅力;当我们在分享自己的收获与成长的喜悦时,我们也深深领悟到:作为一名教师,唯有技能与人格的高度达到统一之时,才称得上是一名德艺双馨的好教师!