高中物理人教版必修一第三章教案：3.2弹力（一）.doc

文档介绍：课题
§ 弹力(1)
教学模式
自主练****小组讨论→讲练结合
教学
目标
(认识
技能
情感)
:①弹性形变和弹力的概念;②几种弹力;③胡克定律。
:弹力的方向的归纳(通过几个具体的实例)
:弹力的大小与弹性形变量的大小关系一般情况下很复杂,研究最简单的情况-弹簧的弹力与弹簧的伸长量之间的关系,由学生探索得出胡克定律。
教学重
难点
弹力是接触力,弹力的作用效果往往是不明显的,所以,对微小的弹性形变进行放大是本节课突破难点的重要手段;对弹力的方向的教学不能直接给出,而应从几个具体的实例出发由学生归纳总结;胡克定律的得出先由教师演示,学生猜想,再由学生实验探索得出。
教具
讲义
板
书
设
计
弹力(1)
一、基础知识复****br/>1、基本概念
2、公式
二、方法与规律应用
1、基本概念应用
2、
三、巩固练****br/>教学
环节
学生学****活动的过程与内容
(按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容)
教师导向激励示范等内容
(精讲、启发、联系渗透等)
,按性质分,接触力有弹力和摩擦力两种。而万有引力、电磁力等都是非接触力。

:物体在力的作用下形状或体积发生改变,叫做形变。
:有些物体在形变后能恢复原状,这种形变叫弹性形变。
训练1、关于弹性形变的概念,下列说法正确的是( )
物体形状的改变叫弹性形变
一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变
物体在外力作用后能够恢复原状的形变叫弹性形变
物体在外力作用后的形变叫弹性形变
:发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体产生力作用,这种力叫做弹力。
:①相互接触;②相互挤压而产生形变。
:能够恢复原状的最大形变量叫做弹性限度。超过这个限度,撤去作用力后,物体就不能恢复原状。
:有机玻璃的微小形变;桌面的微小形变
,下列说法中正确的是( )
A直接接触的物体间一定会产生弹力 B不直接接触的物体间一定不会产生弹力
C只有发生弹性形变的物体间才会产生弹力

,蓝仔将钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和三角烧杯中,钢球在各容器的底部与侧壁相接触,,各容器的底部均处于水平面内,则以下说法中正确的是( )
A各容器的侧壁对钢球均无弹力作用
B各容器的侧壁对钢球均有弹力作用
C量杯的侧壁对钢球无弹力作用,其余两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用
,其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作用

(从效果上说的,其性质是弹力)
【实例1】书与桌面(面与面接触)
如图:(1)、书压桌面,使桌面