文档介绍：高考考什么?
国家:
深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
——《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》
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高考考什么?
教育部考试中心:
考试内容改革的方向……应是更加有意识地发挥考试在育人方面的导向功能,发挥好高考对中学教学反拨的指挥棒作用,特别推动素质教育实施, 促进人才培养模式转变,提高教育考试质量,为社会经济转型升级提供强有力的人才和智力支撑, 用考试改革这根杠杆,来撬动中学教育教学改革。
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高考考什么?
考查内容:
改革的着力点是围绕立德树人的根本任务,在青年学生中培育和践行社会主义核心价值观,
通过考试引导教育教学,增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力,为培养中国特色
社会主义建设者和接班人提供重要的支持和保障。
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高考考什么?
历史可考查学生的唯物史观,通过古今中外对比,指引学生感悟中华文明的历史价值和现实意义,增强爱国主义情感,认识世界历史发展的总体趋势。
加强依法治国理念的考查, 引导学生树立宪法意识和法治观念。
加强中国优秀传统文化的考查, 引导学生提高人文素养、传承民族精神,树立民族自信心和自豪感。
考查学生创新意识和创新素养,发挥高考在创新人才培养和选拔中的积极作用。
着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
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高考考什么?
考试大纲:
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;
考查学科素养和学****潜力;
什么是是核心素养?
核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时,分析情境、发现问题、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的综合性品质;是个体解决真实的专业领域和现实生活问题时所需的关键能力或必备品格。核心素养是个人生活必须的条件,也是现代社会公民必备的条件。
——徐蓝教授
学生发展核心素养的三个领域的内容:
文化基础:
人文底蕴(人文积淀、人文情怀、审美情趣),
科学精神(理性思维、批判质疑、勇于探索)
自主发展:
学会学****乐学善学、勤于反思、信息意识),
健康生活(珍爱生命、健全人格、自我管理)
社会参与:
责任担当(社会责任、国家认同、国际理解),
实践创新(劳动意识、问题解决、技术运用)
最终目标:形成全面发展的人
(2016-09发布)
对历史进行认识
要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察
要将所认识的史事置于具
体的时空条件下进行考察
要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证
所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释
任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀
唯物史观
时空观念
史料实证
历史解释
家国情怀
建构正确的历史认识
历史学科核心素养(目前)
落实立德树人的任务
高考考什么?
考试大纲:
历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;
考查学科素养和学****潜力;
注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。
1. 获取和解读信息 2. 调动和运用知识
3. 描述和阐释事物 4. 论证和探讨问题
高考试题一般立意独特、情境设置新颖、生活化、设问灵活,多以教材上未见、教师未讲过的问题为切入点,具有不可预测性。
高考的品质高考总是与所学不一样
变换角度考----要求考生拓展视角(不拘泥于教材) 变换情境考----变形所学知识考----要求灵活运用所学知识
从要求考生解析教材到从材料出发作出结论
----提取信息,迁移、归纳、综合、比较所学
高考品质就是通过变换命题情景,切换命题视角。高考试题之所以能推陈出新其关键也就在于此,避免了被猜题、押题的尴尬,同时也确保高考的公平性。
2007年告别全国卷,2016年再回归全国卷,高中历史高考改革一直在路上