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谁的尾巴教案反思
【篇一:中班综合活动方案与反思:找尾巴】
综合活动:找尾巴
活动形式
分组教学
班级
中班
活动时间
执教者
南邮幼华莉
活动预设目标
,大胆预测和匹配
教师教学策略
媒体呈现
儿童学****策略
过程反思
,猜猜讨论其作用
,和同伴合作、交流和讨论小动物的尾巴有什么作用
,求证博士爷爷其正确性,大胆讲述或猜测动物尾巴的作用。仔细聆听,了解小动物们尾巴的不同功能。
?更进一步激发幼儿探索动物、人类世界的奥秘
,逐步引导幼儿集体在猜测、讨论中观察尾巴的外形特征,更自主的激发了孩子的探索兴趣,也为后面的故事环节做了铺垫。
,再欣赏故事,在故事中验证第一环节的猜测结果,更切入活动重点动物的尾巴的不同作用。
、多层次的操作材料,在与同伴的交流合作中,给幼儿自由自主选择的机会进行操作和讨论。
(有条件的话,这一环节可让幼儿人手一台电脑,自由在电脑上进行匹配和验证)
,不仅给予幼儿成功感,也还解决了教师一一效对的过程,再请以小动物的第一人称介绍自己尾巴的作用,符合了幼儿的年龄特点。
,将幼儿兴趣深入和转化
活动反思:
《找尾巴》这个活动的设计来源于整合课程小班下学期中动物朋友的主题,由此引发设计灵感,着手制作了这个课件。通过各种各样的动物、动物朋友分类及尾巴妙用多等生动有趣的活动将孩子们带入了一个奇妙的动物王国。在试教过程中,我发现这个活动由知识经验更为丰富、语言发展更加完善的中班小朋友来进行会更加适合,所以将重难点放在尾巴的作用上。从活动结果看,我深刻的发现,如果能给孩子人手一台电脑,由
幼儿自由在电脑上进行操作匹配,自己进行验证会效果更好。自己所制作的课件更适合让幼儿自主的探索,由于硬件的缺乏,所以,教师总避免不了处于主导地位,应更善于给幼儿自由自主的机会,教师适时指导。在操作环节提供的不同层次的操作材料,教师应强调介绍一下,让孩子明了后调整交换操作。第四环节可缩短时间,减少重复,也可以加入实物投影仪,让孩子个别讲述,传统媒体和现代媒体更有机的结合就能发挥更大的作用,如果能找到动物世界的动物录像加入到课件中,会更有趣。同时,也可以从不同动物的尾巴这点出发,将动物分类,将常见的动物和不常见的动物进行分类引导,这样可以让孩子由浅入深的探索、发掘动物尾巴的不同作用。
【篇二:比尾巴教案及教学反思】
《比尾巴》教学设计
向桂红
教材简析】
《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册(人教版)中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
【学情分析】
一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴,更是兴趣盎然,于是他们乐于观察,大胆想象,愿意表达,具有强烈的表演欲望。
【教学目标】
〖知识教学点〗
1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学****朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
〖能力训练点〗
1、通过观察插图,培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。2、训练学生的朗读能力。
3、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。
〖情感、态度、价值观〗
1、激发学生热爱学****热爱小动物,关爱生命。
2、鼓励学生勇于探索,乐于参与,具有合作意识。
【教学重点】
练****朗读和认字。
【教学难点】
读好问句。
【教学准备】
〖学生准备〗
通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
〖教师准备〗
1、多媒体课件
2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。
3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。
【教学课时】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
今天,森林里的动物要举行一次比赛,看,连牌子都挂出来了,(师出示课题)。赶快拼读一下吧,(生读两次课题)。读得好极了,声音子清楚又响亮,简直就是最好的拉拉队。
过渡:同学们,今天这场比赛就由我来主持,你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好,请你们做好准备,我们马上出发。请大家闭上双眼(播放背景音乐),想象自己长出了一对美丽的翅膀,我们一起飞出教室,飞向森林,飞呀飞呀……到了,睁开眼睛,你看到了什么?
二、认识本课所出示的六种动物,初步了解它们的尾巴特点
1、出示课件:《情境园》(在美丽的森林里,六种动物正在做赛前准备)师说:多美丽的森林呀,多可爱的一群动物啊!来,我们一起向小动物问声好!(一起说:“小动物们好!”)
指导学生观察
师问:今天前来参赛的都有哪些动物呀?
生答,师相机张贴动物图片。
师说:小评委们,让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。
2、初步了解这六种动物尾巴的特点
师说:同学们,我们既然是这次动物比赛的小评委,那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点,然后发言。
学生观察后发言。
师小结:刚才,小评委们观察得很认真,说得也很好。来,我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三,我真棒!”)。
过渡:小评委们,主持人要告诉你们一个好消息:一位记者也来到了比赛现场,将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌,并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页,我们来读一读吧。
设计意图:课件《情境园》(美丽的大自然,可爱的动物,配上和谐的背景音乐),让学生有亲临其境的感觉,再通过老师恰当地引导,让学生仔细观察,认真评议,自然进入到“小评委”的角色中去。
三、初读课文,认识生字
1、借助拼音自由读课文。要求:读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导。
过渡:小评委们读得真不错,动物模特听了也非常高兴,都想单独与我们见见面,你们高兴吧?(高兴!)不过,动物模特有个要求:不能读错它们的名字,能做到吗?大声告诉主持人:“我会读!”
2、借助图认识生字
出示课件:六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词,并配有动物叫声。过渡:读得真好,主持人要奖励你们一下。
3、读不带音节的生字卡
过渡:为了再奖励你们一次,主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌,要认真听,过一会儿我们也要与他们比赛看谁读得好。
设计意图:借助拼音自读课文后,再读带音节的生字词,最后脱离拼音认读生字,这样由易到难,符合学生的认字规律。
四、示范指导,学读问句
1、出示课件:配乐朗读。
2、学读问句
⑴学****第一小节
出示幻灯片。问:刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?
认识“?”,体会读法。
生练****读。
过渡:平时我们说话,有问就有答,谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?
⑵学****第二小节
⑶自学第三、四小节
同桌合作,一人读问句,一人读答句。
设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点。
五、游戏激趣,巩固练****br/>1、给动物模特颁发奖牌:抽六位学生上台先读奖项再贴奖牌。
2、大家评议。
设计意图:用给动物模特颁发奖牌的方式,既能让学生再次了解动物尾巴的特点,又能巩固本课的部分生字。
六、感情朗读,指导背诵
1、男女生分读问句和答句。
2、表演朗读
⑴抽生上台表演朗读。
⑵全班学生表演读。
3、配乐背诵
设计意图:通过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的教学重点。
七、挖掘课外资源,拓展运用
1、出示课件:让学生看图,依照课文的问答式,自问自答,学会提问。也可让学生联系生活实际提问。
2、交流课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)
⑴四人小组内交流
⑵选几张好的贴在黑板上。
设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索,乐于搜集资料,并学会合作学****br/>八、总结本课,情感升华
1、总结:本节课,我们不但认识了很多动物的尾巴特点,还认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!
2、升华:同学们,通过本节的学****你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!
设计意图:充分肯定学生的学****成果,让学生尝试成功的喜悦,激发其热爱学****并引导学生喜欢动物,保护动物,初步具有环保意识。
【篇三:小班音乐活动《尾巴狂想曲》教学反思】
我班幼儿是群活泼的孩子,在一次户外活动中,我偶然发现幼儿对尾巴活动的热爱,他们玩法丰富,而且富有创意。章楚晗每次户外活动时都会问我:“潘老师!今天要不要玩尾巴了!”他们的活动热情打动了我,于是我设计了《尾巴狂想曲》这一音乐活动。