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《放牛班的春天》观后感700字五篇
电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级,影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记起先的。以下是我给大家整理的《放牛班的春天》观后感700字,希望可以帮到大家
《放牛班的春天》观后感700字<一>
首先映入我眼帘的,就是一群“有问题的叛逆少年”,但他们在新学监马修的带领下,渐渐的转变,这正是安徒生的童话中丑小鸭褪变成天鹅的故事。《在放牛班的春天》中的两种教化形式形成了显明的对比。一是校长哈森的严厉派,这好像让我想到了传统的教化模式。在中国古代盛行的私塾中,从来就是先生想打便打,想骂就骂,而且禁锢学生的思想,背不过文章便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是,古时候的学生都很听话,用戒尺也能使学生拿到好成果。但是现在,21世纪里,学生愈发叛逆,像弹簧一样,老师硬,则他硬;老师软,则他更硬。有的老师也懒得理睬,便保持一贯传统教化的思想不打不成才。二是学监马修的思想派,他的教化方式也代表了一种开放教化。老师从来就不打骂学生,而是靠“暖和”来感化学生,就算学生再不听话,但学生“冰冷的心”也会有溶化的那一刻。电影中的小男孩皮埃尔起先也是一个叛逆十足的少年,但马修却发觉了他异样的唱歌天赋。他奇妙的歌声深深地震撼了我,是什么让这个叛逆少年最终成长为一位优秀的音乐家的?是马修的坚持不懈,是他的火热的心,最终感化了学生。这两种教化我都经验过,我也被老师打过骂过。我也遇到过像马修一样的老师,深深地触动着我的心灵。在电影中马修最终战胜了哈森,思想派战胜了严厉派。但在现实生活中,这两种教化模式还依旧并存着,但不管怎样,老师都是为了学生好,都是为了学生们的将来!
《放牛班的春天》观后感700字<二>
学校组织大家观看的电影《放牛班的春天》,看了以后感觉有许多的借鉴意义。电影中的学生都是一些问题学生,而我们学校的各个班级中也会有个别问题学生,学****主动性低的学生就更多了,电影中马修老师的胜利和校长的失败给我许多启发。
这部电影特别感人。影片中的马修老师用音乐启发孩子,他不顾院长反对,硬是要将学生组一个合唱团,它发觉这群叛逆的小孩有音乐天份,它要让这群小天使高声欢唱生命之歌。另一位是不屑参与合唱团的男高音同学,但他老是在扫地时偷偷的哼唱,有一次意外地被马修老师听见,觉得悦耳好听,于是在一位夫人来参观时支配了一场独唱,获得全场观众的赞许。这群孩子从一起先不听从马修老师,花招百出的戏弄他,常常气得马修老师七窍生烟,到最终孩子特别喜爱马修老师,感谢马修老师没有放弃他们,让他们唱出自己的天空。马修老师用自己的方式取得了自己教化的胜利。我信任这些学生通过参与合唱团不仅学会了遵守纪律,增加了自信念,也陶冶了情操,他们的人生可能因此而变更。由此可见,一位好的老师对于学生来说是多么重要,我作为一名职业中学的老师也深感责任重大。
影片中的校长则是一个失败的典型,他凭借自己的推断确定是那个坏学生(不知道名字)偷了学校的钱,在不经过调查的状况下对那个学生又打又骂,并最终把那个学生赶出了学校,后来事实证明是冤枉了那个学生,但却酿成了恶果。那个学生为了报复校长放火烧了学校的宿舍,幸亏同学们都不在里面,否则后果不可思议。一个学生他的道德品质可能是不好,但并不意味着全部的坏事都是他干的,我们不能凭自己的阅历去看待他的一切。在我们的日常工作中我们也常有这样的思维定势,不问青红皂白地责骂学生,不仅不能教化学生,反而会让自己的工作陷于被动。《放牛班的春天》,一部早有耳闻的经典电影,传闻中的德育优秀作品,果真名副其实。
《放牛班的春天》观后感700字<三>
《放牛班的春天》这部电影起先讲解并描述了一个失败的音乐家马修带着他专心创作的音符,来到了一个狭小而阴冷的学校---池塘之底。这里大多是一些有障碍和问题的儿童,他们性格孤僻,极端叛逆,在天使的外表下,有着一颗邪恶的心,我想这应当和校长的教化方式有着亲密的关系吧。每到学生犯错,校长就会用及其残暴的方式惩处学生,压制学生,并且要关禁闭15小时,这一条条残酷的校规,无不使孩子们原本纯真的心灵,溅上了不行抹去的污点。电影的起先,使我感到了一股哀痛的气息。而之后马修老师的到来,彻彻底底改变了孩子们的生活,他教会了这些不懂音律,甚至唱歌会跑调的孩子们美妙的音乐,有那么多孩子一起,与马修老师相互协作,只要老师轻轻一扬手中的指挥棒,优美的歌声便倾泻出来,在马修老师的带领下,合唱团的歌声变得很美丽,好听。是的,马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子,同时也感化了孩子。他教化孩子时,没有打骂,没有责怪,有的只是理解与宽容,更多是去激励孩子,如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子,他是个顽皮的学生,时常犯错,不知被校长责罚了多少次,而他依旧屡教不改,马修老师对此没有多说什么,他留给了莫翰奇反思的空间,让他自己思索,相识到事情的错误之处,叫他马上改正,并和他的母亲进行了多次沟通。这明显取得了不小的效果,莫翰奇有了明显的改观,但由于校长对马修老师的不满,马修老师不得不离开学校,虽然他离开了,但孩子们对他都建立了深厚的感情,他得到了学生的认可。他走时,孩子们在窗口挥动着小手,写满祝愿的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点,在马修即将踏上离开的巴车时,跟着来了,恳求马修老师带他一起走,他欣然同意了。结局是美妙的,孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路,而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与敬重。
《放牛班的春天》观后感700字<四>
我利用暑假观赏了《放牛班的春天》,一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。影片讲解并描述了马修--一位失业的音乐老师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时,他犹如进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经验所振动,又亲眼目睹了学校各项严厉的惩处手段。校长的残忍,其他管教的冷酷,孩子们的无法无天及可怜无助,让他产生了一种变更学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲,他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心,解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天,他用音乐打开学生们封闭的心灵,净化了孩子们的心灵,对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的和善,用它的音乐,一点一滴的变更了这个地狱般的“池塘之底”,这群几乎被人们放弃的坏孩子,尽然唱出了天籁的歌声,重新拾回了童年的快乐与希看。这是一部美妙的电影,当满天飘舞的纸飞机,在热阳中翱翔,当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时,我禁不住眼眶潮湿了。
当然这只是一部一般的文艺电影,但它却引发了我对我所从事的教化工作的思索:在我们的教化生活中,同样也为孩子的淘气捣蛋而苦恼,为家长的不理解而委屈。这一切与影片相比,显得多么渺小。我想假如给我这么一群孩子,会像别人一样逃之夭夭。所以,我很幸运,我的孩子们都很健康,很可爱,很聪慧。我要敬重、关爱每一位孩子。正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样,做为老师,当然一个班级几十个孩子,他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同,但肯定要做到一视同仁,敬重,信任,理解,酷爱每一个孩子。既然我不会像马修那样宏大,但我可以扎扎实实地做好自己的工作,多一份关爱、多一份理解,多一份包涵,多一份观赏,信任我也会有属于我的教化精神。看了《放牛班的春天》电影,更坚决了我要做一个象马修老师一样的受孩子宠爱的好老师,在今后的工作中,我会以加倍的爱给我们的孩子,更会艺术化地教化好我们的孩子,只有深切的关爱,真心的敬重,身正为范,才能使孩子的心灵与老师的心灵相融。
《放牛班的春天》观后感700字<五>
春天不仅意味着万物复苏、万紫千红,候鸟一路向南,它更是一个友好的季节,我们大可以欢欣鼓舞,穿红戴绿。所以人们总是****惯用“春天”来形容美妙,代替起先,讴歌希望。 一群叛逆的孩子,一个暴虐的校长,当他们遇见慈爱的校监,整个校内奇迹般地度过阴霾,迎来了春天。
校监马修和善而不失严谨。他懂得人的尊严,因而慈善为怀。他是个不胜利的音乐家,一本正经,然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变,给人带去欢乐。自然而然,同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着协作,学着使歌声漂亮,学着安定。孩子们由最初的五音不成调,到最终的自信与默契,这一改变是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放,权可以静待花香四溢。
春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅,当早晨八九点钟,太阳高挂,暖和便在心里静静流淌。人们会莫名地抬头仰视蓝天,并不是为了思念,而是一种祈祷或是感谢。抑或只是单纯地停驻,去观赏一直被遗忘的风景。简洁使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里,欢乐显得纯粹。有歌声,微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹,那样自然,又很珍贵。春天好像有点短暂,来得静静静,去得也无影踪。徐志摩先生的那一喜闻乐见的诗句轻轻地我走了,正如我轻轻地来原来也可以安放在“春天”。学校着火了,学生们安稳无恙,这个像是故事的事故却导致了马修的离职。“我盼望着能望见孩子们涌到门口和我道别”,这是马修心底里卑微的愿望。惋惜并没有。然而在路的转角,孩子们用他们引以为傲的嘹亮的歌声铺满了整条街,覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手,是在道别,更像是无助的表达,也在宣告着,从今后要独自翱翔。还在念着“冬天来了,春天还会远吗?”,一转瞬,春天已拂过身旁。不经意地,我们竟望见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞
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