文档介绍：该【汉语言文学社会实践调查报告】是由【祖国的花朵】上传分享，文档一共【46】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【汉语言文学社会实践调查报告】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
汉语言文学社会实践调查报告
汉语言文学社会实践调查报告1
一、调查目的:
安排我们教学调查的基本目的,就在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通,进一步提高我们的思想觉悟,以及观察、分析和解决问题的实际工作能力,以便成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。还为了巩固汉语言专业的知识,丰富实际工作和社会经验,掌握好语文教学技能,并将所学知识贯穿于实际工作中,所以安排本次调查。
二、调查地点:20__年5月8日至20__年6月8日
三、调查过程:
根据本科生调查评估要求采取了分散调查方式。为确保调查时我能按时完成调查任务,该校为我配备了有经验的指导教师带领我调查。
调查的基本内容包括两部分:课堂教学和班主任工作,其具体步骤如下:
1、课堂教学:
(1)听课:
怎样才能上好第一节课呢?到底该如何教好这个班呢?我感到有很大压力。经过认真思考之后,我决定先从指导老师的上课风格、学生的语文水平、新教材的改革这些基本情况入手。在听课前,我认真阅读了教材中的相关章节。听课时,认真记好笔记,重点注意老师的上课方式、上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收指导老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想想老师为什么这样讲。听课后我又仔细的研究了一下新教材。教材总体上要求教学中充分发挥学生的主体性、创造性,从先前的应试教育转为对学生语文水平和文化修养的提高上。所有的这些给我的只有一个讯息我不能再用传统的教学方式教学了。

(2)备课:
在备课前,我认真了解了教材,并与指导老师上课内容相联系,按自己的思路写出教案。,所以对教案又作了一定的修改,并做到自己的思路不乱,又能达到课任老师的要求。为了克服上讲台时的紧张,不断的进行试讲。同时在记录本上把自己上课讲的话都写一遍,作足充分的准备。在备课中,我还借鉴了王老师的“读、说、写一体化”教学和任老师的“课堂教学融入课外阅读”试验等。所以我的备课颇具特色,深受学生欢迎。
(3)讲课:
第一次登上了讲台,虽然上课前不断的告诉自己要镇定,要循序渐进教学,可是课堂上还是出现了“讲课重点不突出,讲课顺序不清,师生配合不够默契”等这些问题。针对出现的这些问题,指导老师要求我多听课,多向经验丰富的教师学****并且指出了

教案的不足以及上课时存在的缺点。在紧接下来的同一节内容的课上,我放松心情,及时注意学生的反应,改进了第一次课的不足。课后,指导老师针对我的上课情况评价说,整体上来说很好,只是与学生的配合还有点不足。在接下来的讲课中,我改正了缺点,上课也没有那么紧张了,也和学生达到了很好的配合,成功的完成了本节课的教学工作。
2、班主任工作:
在整个调查过程中,我作为调查班主任,向现任班主任王老师学****班级的管理。实际上调查班主任是调查过程中一个最富有挑战性的职务。第一次站在班里,面对那么多的新面孔,非常紧张。只是粗略的作了自我介绍,但在往后的接触中渐渐地记住了每个学生,以及部分学生的个性特征。
四、调查反馈
对于我的本次调查,该校领导以及指导教师对我的评价还是比较高的。认为我全面完成了各项毕业调查任务,调查时非常认真,并能严格遵守该校的劳动纪律,毕业调查效果很好,业务能力也非常强。
五、调查体会:

“十年树木,百年树人。”在大学****的这三年来,我就以做一名高素质的优秀教师为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己、超越自己。其实通过这近一个月的调查,才使我真正体会到了做一位老师的乐趣。通过调查也使我三年的教学理论变成了教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。回想起调查的这些日子,我最大的体会是做老师易,做好老师难。有人说教师干的是良心活,我看有道理,的确做教师不需太强的办事能力,却是极其精细的活。
对于老师来说,最难得的是愿意深入学生,与学生真心交流。其实,教师和学生本来就是矛盾的统一体,学生本身就对老师存有戒心,然而,孩子是纯洁善良的,我在路上走的时候,有很多学生向我打招呼,他们是那样活泼和天真。然而由于学****任务重,我也能感觉到他们学得太辛苦,以至于倍感压抑,以上这些是我调查期间对于学生的一点粗浅认识。
那么对于调查期间该如何讲课,我也有一些体会,首先是我应更加了解学生现有的认识水平,理解能力,以便能更好地把握授课的深度,不能一开始对授课内容的重点就把握不清。其次,在授课技巧方法上我也有所认识,我觉得兴趣对于学生来说是至关重要的,在讲课中,必须把学生的学****兴趣充分调动起来,歙他们在快乐中主动学****所以在教学中应采取以学生为主、教师为辅的教学方式,这样可充分调动他们学****的主动性和积极性,由“要我学”转化为“我要学”的教学方式,从而激发学生浓厚的学****兴趣。再次,我发现初一学生的分析能力和认知能力已有一定的水平。于是我根据他们的个性和年龄特点,非常注重鼓励他们积极思考,大胆发言,从而训练其分析能力和表达能力,这样既充分活跃了课堂气氛,又为以后更深层次的学****打好坚实的基础。

在整个调查期间,我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。首先我从原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验,确实让我受益很多。另外,我还觉得由于小学生年龄小,自我组织和约束能力还很差,特别是后进生更差。所以在这个过程中我特别注重对后进生的工作。因为我相信没有教不好的学生,只有教不好的老师。在我的悉心努力下,班里的几位后进生成绩都有了显著的进步。应该说在这次调查班主任过程中有很多收获,在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心,懂得了如何以一个老师的身份与学生相处,并向班主任老师学****了班级管理等,自身得到了很好的锻炼,水平有一定的提高,但其中也存在着一定的问题。比如没有很好的进入角色,工作经验不足等,这些也是今后学****工作中要克服的。
短短的调查生活已经结束了,通过这次调查使我的教学经验得到了一个质的飞跃,在调查中,我学到了很多书本上学不到的知识,其实通过调查我发现自身存在的问题问题也有很多,例如在板书设计上有所欠缺,再者,在讲授过程中,措词用语也应当谨慎,在班主任工作中没很好的进入角色等。同时在调查过程中,也使我了解了老师的酸甜苦辣,更让我了解了老师的伟大,并且在调查中认识到了自身的不足。所以我们不能只从书本上看“教学”,而更要在实际中去“教书”。我知道“知识是永无止境的”。所以在取得优异成绩的同时,我将会努力提高自身的素质,时刻为成为一个好老师而努力!这一信念将鼓舞着我不断前!汉语言文学社会实践调查报告2

自1958年我国公布《汉语拼音方案》以来,汉语拼音已经广泛应用于汉语教学、辞书编纂、广播电视及中文信息处理等各个方面,促进了普通话的推广,给人民生活带来了极大的方便。1988年,国家教育委员会和国家语言文字工作委员会又制定公布了《汉语拼音正词法基本规则》,并于1996年作为国家标准正式公布(代号:GB/T16159-1996)。从此,汉语拼音的使用逐渐走上了规范化的轨道,汉语的拼写由原来的按音节拼写改为分词连写,这样更符合话语自然切分原则,使汉语的拼音书写与汉语实际口语一致起来。但时至今日,虽然《汉语拼音正词法基本规则》已经颁布实施了十几年,在使用中仍存在大量汉语拼音书写不规范的情况。为此,我们进行了一次汉语拼音书写的社会调查,涉及到在商标、报头、书刊封面、企事业单位名称、道路标牌、个人名片以及电视台台标和节目名称当中出现的汉语拼音,从中发现了不少问题。我们希望这一调查能够引起社会各界的重视,人们能够严格按照国家法规正确使用汉语拼音,以保证语言文字规范化的顺利进行。

一调查状况
在我们所调查的几千处汉语拼音中,商品商标392种,其中书写拼音的有128种,书写不规范的63种,%;各类书籍20__种,封面书写拼音的245种,不规范的145种,%;各类期刊716种,封面使用拼音的190种,不规范的61种,%;报纸报头、栏目名称67个,使用拼音的60个,不规范的43个,%;电视台栏目名称65个,使用拼音的35个,不规范的30个,%;调查个人名片100张,使用拼音的20张,不规范的14张,不规范率高达70%;济南市某区标牌286个,使用拼音的50个,不规范的23个,占46%;济南市某区地名、街道名36个,全部使用拼音,但无一拼写正确。
从以上的统计数字我们可以看出:(1)社会上汉语拼音的使用较少;(2)汉语拼音书写不规范的情况十分严重。本文重点分析汉语拼音书写不规范的情况。

(一)出版物、电视、商标中的不规范书写
主要是分写和连写。分写指汉语拼音按音节拼写,连写则是拼音字母一连到底形成长龙式的拼写法。这是两种典型的不规范拼写法。1988年公布的《汉语拼音正词法基本规则》以及在此前后颁布的一系列有关规定都要求分词连写,如:《关于广播、电影、电视正确使用语言文字的若干规定》(1987)、《关于企业、商店的牌匾、商品包装、广告等正确使用汉字和汉语拼音的若干规定》(1987)、《关于在各种体育活动中正确使用汉字和汉语拼音的规定》(1992)以及《中文书刊名称汉语拼音拼写法》(1992)等。但是我们在调查中发现,分写式和连写式相当普遍,约占不规范书写的60%还多。例如:
:
①书籍封面:《语言学基础理论》(岑运强主编,北京师范大学出版社,1994)拼写成:YUYAN_UEJICHULILUN(竖排)(应为YUYAN_UEJINCHULILUN)
②期刊封面:《汉语学****吉林省延吉市《汉语学****编辑部主办)拼写成:HANYU_UE_I(竖排)(应为HANYU_UE_I)
③报头:《中国改革报》(中国改革报社主办,代号:CN11-0178)拼写成ZHONGGUOGAIGEBAO(应为ZHONGGUOGAIGEBAO)

④电视栏目名称:中央电视台“演艺竞技场”拼写成“YANYIJINGJICHANG”,“综艺之友”拼写成“ZONGYIZHIYOU”。
:
①书籍封面:《现代汉语》(陕西师范大学《现代汉语》编写组主编,陕西师范大学出版社,1990)拼写成_IANDAIHANYU(应为_IANDAIHANYU)
②期刊封面:《语文学刊》(内蒙古师范大学***教育学院主办)拼成YUWEN_UEKAN(应为YUWEN_UEKAN)
《学语文》(安徽师范大学文学院主办)拼成_UEYUWEN(应为_UEYUWEN)
③报头:《中华读书报》(CN11-0160)栏目“教育观察”、“成长书架”、“史学专著”等均为拼音连写式。
④电视栏目名称:中央电视台“中国音乐电视”拼写成“ZHONGGUOYINYUEDIANSHI”
(二)人名中的不规范拼写:
早在1974年,中国文字改革委员会就公布了《中国人民汉语拼音字母拼写法》,对人名的拼音书写作了规定;1988年的《汉语拼音正词法基本规则》又重申了姓名写法,规定“汉语人名按姓和名分写,姓和名开头字母大写”,非汉语人名本着“名从主人”的原则,按照罗马字母(拉丁字母)原文书写,非罗马字母的人名,按该文字的罗马字母转写法拼写。以这两个文件为标准,人名拼音书写也具有了明确的规范。但在我们对个人名片、已知期刊封面及其英文目录中人名的调查中,仍发现许多拼写不规范的情况,主要有以下几种: