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幼儿园识字特色课教案
【篇一:幼儿园中班识字教案】
幼儿园中班识字教案:日、月、水、火
活动目标:
1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山〔sh?n〕、水〔shui〕。
2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。
活动准备:
1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。
2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。
4、已认识的字卡假设干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。
活动过程:
一、游戏?猫捉老鼠?,复****稳固已经认识过的汉字宝宝。
1、〔老师戴上猫的头饰〕师:看,老师变成什么了?〔小猫〕现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?〔不会〕这么自信?那我们开始游戏吧!
2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
例如:“大〞——幼儿两脚分开,两手侧平举。
“高〞——幼儿踮脚两手高举。
“笑〞——幼儿摆出各种表示笑的样子。
“哭〞——幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和开展。
1、师:刚刚我们做了好玩的游戏,你们开心吗?〔开心〕今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢送它们出来。
2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。
3、〔展示实物投影仪上的幼儿用书〕师:看,这是什么图画?〔太阳〕咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?〔幼儿自由猜测〕
4、揭开太阳图下面的一张“象形字〞:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现
在它变成什么样子了?
5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字〞的由来与“现代汉字〞的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就创造了像“日〞这样的象形字。而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。
6、幼儿依次观察“月、水、火〞的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。
四、尝试认读汉字。
1、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带着全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
2、多种方式帮助幼儿认读:〔1〕教师读字音,幼儿举字。〔2〕幼儿扮演小老师。〔3〕教师举字,幼儿读字音。〔4〕打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。
3、引导幼儿理解词义,如“日〞就是太阳、“口〞就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝〞。
幼儿每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。
六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月〞可以组成“月亮、月饼、月光〞等等;“水〞可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴〞等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
七、亲子游戏:谁的红星多。
八、幼儿操作活动:描画汉字。
引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练****教师巡回观察并进行个别辅导,帮助幼儿掌握正确的书写姿势,养成良好的学********惯。
备注:如果活动过程太长,可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成,教师视具体情况而定。
【篇二:幼儿园中班语言识字教案】
中班语言识字教案?日、月、水、火?执教:彭真真活动目标:
一、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山〔sh?n〕、水〔shui〕。
二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。活动准备:
一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。
二、各种报纸每人一张。已认识的字卡假设干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。
活动过程:
一、游戏?猫捉老鼠?,复****稳固已经认识过的汉字宝宝。
〔一〕、〔老师戴上猫的头饰〕师:看,老师变成什么了?〔小猫〕小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?
〔二〕、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。
二、引导幼儿了解汉字的变化和开展。
〔一〕、师:刚刚我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢送它们出来。
〔二〕、〔展示投影仪上的幼儿用书〕师:看,这是什么图画?
〔太阳〕咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?〔幼儿自由猜测〕
〔三〕、揭开太阳图下面的一张“象形字〞:大家看好了,变成什么样子了?
〔四〕、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字〞的由来与“现代汉字〞的产生
〔五〕、幼儿依次观察“月、水、火〞的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。
三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。
四、尝试认读汉字。
〔一〕、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带着全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。
〔二〕、多种方式帮助幼儿认读:
,幼儿举字。
,幼儿读字音。
。注意纠正幼儿不正确地发音。
〔三〕、引导理解词义,如“日〞就是太阳、“口〞就是嘴巴。
五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝〞。
六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。
例如:“月〞可以组成“月亮、月饼、月光〞等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。
中班语言识字教案:?亲亲她?
教学目标:
一、理解诗歌,体会诗歌中爱妈妈的情感,并会背诵诗歌。
二、能够正确认读生字,并会说话运用。
教学准备:字卡、小奖品、课件制作
教学过程:
一、讨论法:今天我们一起来讨论一个问题,那就是我们是怎样长大的?〔让幼儿自由发表意见〕小朋友说了这么多,现在我们就来看一幅图画,谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?〔喂奶〕
噢,妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅,妈妈在干什么?〔抱我〕妈妈用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着妈妈亲亲她!
二、学****诗歌:
〔一〕今天我们来学一首儿歌?亲亲她?。小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?〔老师指读,幼儿听〕〔二〕这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。你也伸出小手来和我一起指读吧。〔幼儿跟着老师手空中指读〕〔幼儿拿书指读.....)
〔三〕用节奏和声势动作念儿歌。
三、学****生字:妈:小时候谁把我们喂大?是妈妈。〔出示“妈〞字卡〕小朋友看一下左边是什么?〔女〕右边是马,合起来是妈妈的妈。谁能用英语来说妈妈?她:诗歌的名字是亲亲她。小朋友看这是“她〞字。左边也是“女〞,这个她指的是谁?〔妈妈〕因为妈妈是女的,所以她表示女的她,如果把她换成他,表示男的他。妈和她的相同点:让幼儿自由答复。妈妈把我们养大很不容易,我们唱首歌给她听吧。可以拍手随音乐唱?世上只有妈妈好?抱:小时候我们还不能走路,妈妈就用手抱着我们。〔出示抱〕左边是提手,右边是书包的包合起来是抱。你能用抱说句话吗?把:〔先出示字卡“巴〞〕
小朋友这是什么?〔巴〕现在我要变把戏,左边给他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。〔让幼儿用这个字组词说话〕亲:动作演示法。〔出示亲字〕亲字上是立下面是木。伸:现在小朋友听老师口令做动作,把手伸开,把腿伸开....〔出示伸〕你怎么把它记住?〔左边是......右边是.......)我:先出示找,我们给它戴上一顶小帽子,变成什么了?〔我〕
四、稳固练****一〕今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?〔老师和幼儿共同复****一遍〕我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。〔从诗歌中找出和字宝宝一样的字〕〔二〕摸字字宝宝都有了伙伴它们很快乐,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。
〔三〕送字宝宝回家:字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很淘气,你要叫着他的名字才肯回去。〔将字卡送到乐园里〕结束:好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?
【篇三:幼儿园中班识字教案】
中班识字活动
---执教:李露平
一、活动目标:
1、通过本次识字活动,激发幼儿对识字的兴趣。
2、认识汉字:红、黄、蓝、绿。
二、活动准备
1、红、黄、蓝、绿的字卡。
2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。
3、不透明的袋子一个。
三、活动过程
1〕、活动引导〔5-8分钟〕
1、小朋友们上午好,今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术,想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好,先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。
2、老师:“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。在这个魔法袋里面有很神奇的东西,现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸,我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。请你。。。。,请摸完的小朋友安静的坐在椅子上,没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了
〞
3、请问小朋友没们,你们刚刚在我的魔法袋里面摸到了什么?孩子们答复完之后教师总结:刚刚孩子们都表达了自己所摸到的东西,里面到底有什么呢!我现在还想请做好的小朋友来看一看。
4、请完孩子们摸完之后,李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看,李老师现在请。。。小朋友看完之后,请孩子们表达都看到了什么东西。
教师总结:刚刚孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西,到底是什
么呢!请和李老师一起来瞧一瞧。
2、〕活动展示〔5-8分钟〕
1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张,老师提问:“请问谁知道这张纸是什么颜色?再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。〞
2、老师:哇,老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张〔一张一张的拿出来认识,每认识一张之后就贴在黑板上,红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好〕。
3、老师:李老师今天还请来了四个小客人,它们都和小朋友一样都有自己的名字,待会请小朋友们要记住它们呢的名字。
4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字,老师:这个小客人的名字叫做“红〞,请小朋友和它打招呼,“红〞你好,“红〞你好。其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。
3、〕记忆练****5-8分钟〕
1、老师:刚刚我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了,现在我们要把它们送回自己的家。
2、红字就送回红色纸的下面,送回之前要认识红字才能送它回家,把它送到家之后就大声读三声“红、红、红〞,其它字依次完成,教师先展示一次。
3、刚刚老师把字宝宝都送回家了,现在老师想请小朋友们也来送字宝宝回家。老师把字卡从黑板上取下来放手中,请小朋友来完成老师刚刚的游戏。
4、〕活动结束,教师总结〔5分钟〕
现在请小朋友和老师一起来把小客人送回魔法袋,拿出“红〞字和小朋友一起来朗读红字,其它字的形式一样。
今天我们的游戏就玩到这里,下次李老师再和小朋友们一起玩好玩的字宝宝游戏。