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以下是小编为大家整理的关于《农村教育现状调查报告20xx年》的文章,盼望大家能够喜爱!
农村教育现状调查报告20xx年
在今年的暑假我参加了我市遵义师范学院组织的以“勇担强国使命共建和谐家园”为主题的暑期“三下乡”社会实践活动。其间,我们深入遵义市道真县棕坪乡进展了为期15天的社会实践,活动的主要内容有:支教扫盲、文化宣传、法律普及、义务劳动、开展农技学问培训、社会调查、济困助学、走访老党员和重走长征路等。其中,我重点参加了义务支教和社会调查两项。
此次活动使我们当代大学生能够深入农村,了解农业生产,近距离和农夫接触,了解当下农夫的生活现状。对中国局部地区的农村、农业、农夫问题有了整体的感性熟悉,得到了珍贵的第一手资料。同时,通过此次活动,也使我们当代大学生开阔了视野,增长了见识,熬炼了力量,磨砺了意志。对继承和发扬“五四”爱国、进步、**、科学的荣耀传统,把爱国热忱和成长成才的剧烈愿望转化为全面建立小康社会的实际行动具有重要意义。
此次活动以支教为主,故所得成果也是与教育有关。现将活动成果汇报如下:
此次“三下乡”活动重点针对棕坪乡的小学、初中学生进展假期补课。授课内容以中学阶段的主科为主,兼办有兴趣特长班。我在这当中担当七年级和九年级的数学教师,支教为期十天,共授课21课时,教授学生一百余人。其间利用休息时间,对局部学生进展了家访。通过当堂授课、家访以及同当地学校领导座谈,对农村的教育状况有了大概的熟悉,并为之作了相应的整理和思索,从而得出了一些初步分析结论和建议。
1、存在的的问题:
经过这么多年的新农村建立,且加上近来大搞农村寄宿制学校工程,就目前而言,农村教育的根底设施建立已日趋完善,供水供电不成问题,教室教具给配充分(比方也能实现多媒体教学),学生食宿很有保障。所以,现在限制农村教育进展的瓶颈已不再是硬件设备跟不上的问题,而是消失在软件上。详细而言,教师队伍的数量和质量在这种乡镇中学是严峻缺乏的。首先是优秀教师不情愿进来,再者是进来了留不住。这是农村教育长期缓慢发的展的关键因素。
其次,教育往往是双向的,一方面需要学校的治理,但家庭的治理会起更大的作用。但就调查下来的结果来看,家庭这一块根本上没能对学生的教育作多大的奉献。其中的缘由有两方面,一是家长大多是农夫,平常忙于生计,无暇顾及子女教育。假如是留守儿童则祖父母辈就更没有闲暇也无精力对其进展教育和治理。另一方面,家长大多文化水平不高,对于现在子女所学的课程,根本上是没有力量进展专业的指导的,所谓心有余而力缺乏。
在采访过程中了解到,多数农村学生并不同城市的学生一样用许多的课余时间来学****相反,农村的学生自律力量普遍不强,这主要是观念差异所致。所以谈及如何提高成绩这个问题上,学生和家长由切身体会而得出统一的结论是,教师严则成绩高,反之则低。这也符合眼下应试教育的规律,这种教育体制下,并不要求学生有多么高的自主发挥,而是看谁肯下功夫,肯花时间,只要舍命做、背,就会成效显著。所以从这个意义上来讲,应试教育在维系城乡升学公正上还是起了相当大的作用。固然,农村学生的根底不坚固早已是路人皆知的,但通过调查下来的状况来看,根底不厚不过是疥癣之疾,劲头缺乏才是心腹大患。由于根底缺乏尚可以亡羊补牢,劲头丢失、锐气大减则是釜底抽薪。曾经想固然地以为农村的生活条件大不如城市,人言:困于心,横于虑,而后作。农村的孩子为改善转变这种状况而奋勉读书。但实际考察下来与抱负大相径庭。详细是何种缘由造成今日之农村学生思想之贫大于物质之贫尚待查明。或许是今日农村的物质生活相对提高,也或许是电视网络的舆论作用。总之,摆在眼前的是一个很严峻的问题。
此外,地方爱护主义也是阻碍农村教育事业进展的一支力气。据了解,当地的初中学生一般不会在中考时填报遵义市的重点中学,其缘由并不是没人有那个实力,而是填本县以外的高中,万一落榜,即便是上了本县高中的分数线也不肯定能上该中学。所以多数的学生为求稳妥不得不填报本县的一般高中。学生水平有限当然是事实,但当地教育部门为维护自己的利益不鼓舞也就算了,还如此设置障碍对学生就太不公正了。升学管道不畅通,也是一个麻烦的问题。
2、针对上述问题,结合地方特色和整体优势,提出以下改良意见:
首先是在学生方面,虽然大多学生根底薄弱且学****积极性不高,但其资质还是相当不错的。山村虽然物质条件不甚丰裕,但根本的能保证青少年安康发育成长的物质所需还是有的。学生大多淳朴得意,反响灵敏,可塑性强。所以,基于这个还算不错的客观条件,只要教师在学生身上多花心思,严格要求,并且擅长引导,积极鼓舞,学生的学****成绩是可以也是肯定能够提高的。
另外,在支教过程中,我们也发觉有不少专业学问强,敬业程度高的优秀教师。不光如此,也有教师放弃了外调升迁的大好时机,甘愿扎根留在这穷乡僻壤,十几年如一日,从未止息。对于此种难得的教学资源,当地教育部门,当地政府应当加大扶持,重点照顾。对这类安心扎根农村的教师一方面提高待遇,另一方面可遣至外地进展培训,促成其更好地为本地教育事业效劳。
然而以上两点所能解决问题的范围和程度究竟有限,这个长期形成的差距必定要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中,唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说究竟是一个穷字,但核心并不是穷经济,而在于穷学问、穷技术、穷观念,归根究竟是穷人才。只有想方法让很多的学问人才前赴后继不断地投身到中国的农村建立队伍当中,这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的大学生就业去一直看,根本上没有主动积极考虑去到农村就业的。其中责任并不在于大学生,而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的鼓舞来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白,大学毕业生不情愿投身农村的建立也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强,信任随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位,将会不断有大学生到农村去就业、生活,而城乡教育的差距届时将会渐渐缩小。
现总结如下,农村教育问题的成因是多样的,其中最关键的因素是师资配备缺乏,留不住人才;最严峻的现状是学生学****渐成不够积极主动的气氛。解决这一系列问题需要一个长期的过程,在这期间可以尝试加强严看硬管式的应当教育的传统方法,着重要给学生树立起积极拼搏的意识。其根本的和实质性的改善则必需举全国之力而为之,且要坚持下去。
农村教育现状调查报告推举
小编为大家整理了《农村教育现状调查报告推举》,供大家学****参考。
通过我们的实地走访,发觉农村家长学历根本为小学或者初中,甚至还有许多连小学都没有毕业。其主要缘由是:城市的收入、就业时机、生活条件等各个方面都明显优于农村,学历高有力量的年轻人都不情愿留在农村,选择进城打工,留下的都是那些在城市混不下去的人。从而导致农村人口呈现两极分化严峻,老的老小的小。其中有两类家庭居多,第一类是父母在家务农,留在孩子身边;其次类家庭是父母外出打工,孩子留给爷爷奶奶带,即留守儿童。
先来看看第一类家庭,这些家长都是在城市里无法找到工作,不得不留在农村的,一般来说他们文化水平都很低,只有小学或者初中,全家人靠务农为生。
在孩子小的时候,父母双方必需要有一个抽出时间来带孩子,这大大影响了干农活,影响了全家的生计。为了生计,父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听,不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子,怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。当孩子才四五岁,还没到达入学年龄时,父母就迫不及待的将孩子送入学校。父母只是想让学校去管孩子,好让自己有更多时间去干农活。由于孩子年龄小,头脑还没发育到适合学****的程度,再加上缺少学前的智利开发,让许多孩子输在了起跑线上,他们根本跟不上学校的进度。
绝大多数家长还是支持孩子学****的,他们深知务农的艰难,想让孩子通过学****转变命运。然而愿望是美妙的,生活的现实的。家长白天忙着干农活,只有晚上才能有一点的时间顾及孩子,由于家长的学历水平都很低,根本无法辅导孩子学****也不知道该怎么在学****上帮忙孩子就会消失这样的状况,孩子发觉自己跟不上的时候,家长不知道该怎么办,也没太放在心上。等到考试成绩出来,家长发觉孩子的成绩和转变命运的目标相差甚远,心急如焚。但是,自己不会教,也不会用正确方法引导孩子,许多家长就会去买一堆的****题书逼着孩子去做。孩子做完以后,家长不会帮着孩子订正,原来不会的还是不会,没有任何效果,只是徒增孩子的负担。家长看到孩子做了,就以为自己帮忙到了孩子。等到下次考试成绩出来后,家长又将大失所望,慢慢的开头不耐烦,斥骂孩子,这大大激发了孩子逆反心情,对孩子学****产生负面影响。
在了解农村父母教育理念时发觉一个很大的偏见。农村父母认为,关怀孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书,而忽视了精神方面的关怀,他们不会抽时间陪孩子学****也不会关怀他们学****遇到了什么困难。他们会做的大多只是,想起来时候询问下孩子学****状况,跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言。走访时遇到过这么一个学生,由于学****跟不上,父母平常也没关怀他学****他慢慢失去了学****的兴趣,开头和社会青年混在一起。开头逃课,后来慢慢进展成根本不去上课。而马虎的家长只是间或问问孩子学****的状况,孩子轻松的蒙混过关。等到家长发觉孩子开头混社会时,已经过去了两个月。家长又不知道该如何挽回,打骂体罚只会将孩子越推越深,直至无力挽回。还有一些孩子,他们在学校犯了错,教师想找家长谈谈,但是家长忙于生计,对教师的帮忙并不协作。即使有些家长能和教师进展信息沟通,但是家长在孩子心中地位却不高,孩子根本不怕家长,家长无法管教孩子,只能眼睁睁看着孩子越走越偏。通过我们的实地走访,发觉农村家长学历根本为小学或者初中,甚至还有许多连小学都没有毕业。其主要缘由是:城市的收入、就业时机、生活条件等各个方面都明显优于农村,学历高有力量的年轻人都不情愿留在农村,选择进城打工,留下的都是那些在城市混不下去的人。从而导致农村人口呈现两极分化严峻,老的老小的小。其中有两类家庭居多,第一类是父母在家务农,留在孩子身边;其次类家庭是父母外出打工,孩子留给爷爷奶奶带,即留守儿童。
先来看看第一类家庭,这些家长都是在城市里无法找到工作,不得不留在农村的,一般来说他们文化水平都很低,只有小学或者初中,全家人靠务农为生。
在孩子小的时候,父母双方必需要有一个抽出时间来带孩子,这大大影响了干农活,影响了全家的生计。为了生计,父母没有时间陪在孩子身边读书给孩子听,不耐烦手把手教孩子怎么穿鞋子,怕孩子乱跑影响自己干农活就把孩子关在房间里……学前教育的缺失对孩子价值观形成、智利开发影响是巨大的。当孩子才四五岁,还没到达入学年龄时,父母就迫不及待的将孩子送入学校。父母只是想让学校去管孩子,好让自己有更多时间去干农活。由于孩子年龄小,头脑还没发育到适合学****的程度,再加上缺少学前的智利开发,让许多孩子输在了起跑线上,他们根本跟不上学校的进度。
绝大多数家长还是支持孩子学****的,他们深知务农的艰难,想让孩子通过学****转变命运。然而愿望是美妙的,生活的现实的。家长白天忙着干农活,只有晚上才能有一点的时间顾及孩子,由于家长的学历水平都很低,根本无法辅导孩子学****也不知道该怎么在学****上帮忙孩子就会消失这样的状况,孩子发觉自己跟不上的时候,家长不知道该怎么办,也没太放在心上。等到考试成绩出来,家长发觉孩子的成绩和转变命运的目标相差甚远,心急如焚。但是,自己不会教,也不会用正确方法引导孩子,许多家长就会去买一堆的****题书逼着孩子去做。孩子做完以后,家长不会帮着孩子订正,原来不会的还是不会,没有任何效果,只是徒增孩子的负担。家长看到孩子做了,就以为自己帮忙到了孩子。等到下次考试成绩出来后,家长又将大失所望,慢慢的开头不耐烦,斥骂孩子,这大大激发了孩子逆反心情,对孩子学****产生负面影响。
在了解农村父母教育理念时发觉一个很大的偏见。农村父母认为,关怀孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书,而忽视了精神方面的关怀,他们不会抽时间陪孩子学****也不会关怀他们学****遇到了什么困难。他们会做的大多只是,想起来时候询问下孩子学****状况,跟孩子说几句早已听出老茧的励志名言。走访时遇到过这么一个学生,由于学****跟不上,父母平常也没关怀他学****他慢慢失去了学****的兴趣,开头和社会青年混在一起。开头逃课,后来慢慢进展成根本不去上课。而马虎的家长只是间或问问孩子学****的状况,孩子轻松的蒙混过关。等到家长发觉孩子开头混社会时,已经过去了两个月。家长又不知道该如何挽回,打骂体罚只会将孩子越推越深,直至无力挽回。还有一些孩子,他们在学校犯了错,教师想找家长谈谈,但是家长忙于生计,对教师的帮忙并不协作。即使有些家长能和教师进展信息沟通,但是家长在孩子心中地位却不高,孩子根本不怕家长,家长无法管教孩子,只能眼睁睁看着孩子越走越偏。
2023年农村教育现状调查报告参考
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