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时间:二O二一年七月二十九日
决裂的美丽之马矢奏春创作
时间:二O二一年七月二十九日
我爱好断树残根,枯枝萎叶,也爱好古寺锈钟,破门颓墙,爱晴庭
院深深一蓬秋草,石阶竖直玉栏折裂,爱好云冷星陨月缺根竭茎衰
柳败花残,爱好一个沉默的白叟穿着褪色的衣裳走街串巷捡拾破烂,
至爱好一个缺了口的啤酒瓶或一只被踩扁的易拉罐在地上默默地
滚动,,我老是很专
注地注目着它们,直到把它们望到很远很远的境界中去.
我不知道它们曾若何美丽过,
以,我深深奥深挚醉于这种不成想象不成求源的美丽之中,开掘着
它们绚丽的往昔,然后,蓦然回忆,将这两种生命形态拉至面前,黯
欢,蕴含着若干沧桑世事中永恒的感伤和无垠的悲凉啊!
我爱好看人痛哭掉落声,爱好听人狂声呼啸,爱大好人酒后掉落
态吐出一些埋在心底发酵的旧事,爱好看一个单相思的人于心爱者
地诉说魔难,一贯喜悦知足的人溘然会高兴和掉落落,年青的人忆
起发黄的青春,
然一笑,英雄晚年时忍痛回忆,宦海掉落意者独品清茶,红颜逝去的
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痛最疼的那一部分器械,然后颤抖,然后哭泣,然后让心灵流出血
来.
每当这时刻,哪怕我对面前的人一无所知,我也必定会信赖:这集
团掉去一个曾很是美好现在依旧美好的灵魂,他经历的辛酸和魔难,
以及那些难以触怀的苦处和情绪,是他生射中最深的印记和最珍爱
,他才会放出这些幽居已久的鸽子,并
且启窗露出本身最真实的容颜.
能够决裂的人,,在于她有刻骨铭
心的爱情;三毛的决裂,源于她历尽沧桑后一霎时的明彻和超脱;
凡高的决裂,是太阳用金黄的刀子让他在光明中不竭剧痛;贝多芬
的决裂,
平凡者的决裂泄露的是人道最纯最美的光点,那么这些优秀灵魂的
人生的妄图和真谛啊!
我知道,没有若干人能像我一样享受这种新颖的苦楚和欢乐,没
有若干人知道这种决裂的美丽是如是谁说过:一朵花的美丽,就在
.
赏析:
一贯很爱好乔叶的作品,佩服她对文字的驾驭,感伤她对于美的
感知.
《决裂的美丽》
所谓的“完美”时,乔叶却在对“美”的定义上别具一格,提出
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“只有决裂的才是美丽的”,继而引出她本身对于“决裂的美丽”
,我们看到了生活中的各类“决裂”
之象,然后“沉醉于这种不成想象不成求源的美丽之中,开掘着它
们绚丽的往昔,蓦然回忆,将这两种生命形态拉至面前,黯然泪下”,
或彷徨那些“优秀灵魂”决裂后“布满蓝色礼花的天空”……乔
叶带给了我们一种对于美的完全不合的体验.“完”美当然宝贵,
但“决裂”,又何尝不是呢?
没有一片天空的日子我思念海子
一片麦地仰望着天空,
记,“麦地和光芒的情义”,麦地也不会忘记,在那个有风有光,有
云有雨的天空,他在那里.
他住在山间的板屋里,,他只
会看见荒野的山岗、黑色的地盘,只会看见美丽惨白的手和月形的
山岳.
带上《圣经》.他说,他跟以前隔着黑色的地盘,他和未来,隔着无
.
但是,他永远都邑铭刻,“活在这宝贵的人世,人类和植物一样苦楚,
爱情和雨水一样苦楚”.他永远都邑铭刻,“荒野的山岗上站着四
姐妹,所有的风只向她们吹,所有的日子都为她们决裂”.他永远都
邑铭刻,因为这些都是二心的伤痕,都是二心中安定静静的愿望.
(这一节追忆海子的“生”.作者熟悉海子的诗歌,熟悉海子的人
生,选摘了海子《麦地与诗人》《活在宝贵的人世》《四姐妹》中
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的诗句,经由进程“麦地”等海子诗歌中的罕有意象,表示了海子
“忘记”
与“铭刻”为文章增长了厚重感)
二月二十六日,他说:“母亲如门,对我轻轻开着.”他穿着鞋子走
,
,“横陈于
地的骸骨”的沙滩,跨过“众神去世亡的草原”,也跨过“跑着雪
和太阳光芒”的“麦地”,跨过马群,,他
躺下去发呆,忘了站起来!
那一夜,他血淋淋地走向天堂!天堂不会忘记他,早早地唤他回
去.
那一夜,世人逐渐发觉他用本身最后的身躯在地上铭刻的诗句.
现在,他和他的诗永远不会被忘记.(这一节诗意地表示海子的“去
世”.引用了海子《思念前生》《秋》《九月》《讯问》中的诗句,
诗行中表示出海子对圣洁母爱的向往,
“忘了站起来”,天堂和世人“不会忘记”他,奥妙地比较中,诗
意地表示出对海子的永远的忆念)
梦中,我经常来到他的棺木前,而他却静静地躺在棺木里发呆,不
肯站起来.
梦中,我经常来到他的坟茔前,而那坟茔像一只圆圆的眼睛,望着
,而我仰头却看见了他戴着眼镜的笑
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容,他诗一样的头发盖住了天空,也盖住了我的神州以及世界的地
盘.
君生我未生,,我路过
了一片不成及的天空,
的影子也在大地上中断翱翔,我也愿以跨越时空的凝睇到达没有天
空的天际,去拥抱永远属于我们的海子.(这一节写“我”的凭吊与
追寻.“梦中”的查找,永远的祈愿,沉痛而深情地表示了作者对海
子及其诗歌世界的认同与追慕)
赏析:海子的生平是短暂的,然而他却以他对纯粹的诗歌世界的追
,表达对海子及其海子的诗歌世界
的追寻,
在:一、意境深远,,作者对海子及其诗作情有独
钟,因而善于引用,、哀痛和执着,丰富
,作者对永远的海子的深情思念,对海子诗
歌世界的希望和追寻,使文章有了超出时空的人文魅力,增长了浓
烈的诗意而有厚重的内涵;二、想象丰富,,
,运用丰
富的想象分小节再现了海子的“生”、海子的“去世”、海子去世
后“我”的凭吊与追慕,节与节之间是跳跃的,也是富于想象的,字
里行间奥妙地蕴蓄了本身激越跳荡的情绪,
能得高分,与它严谨而奥妙的机关,丰富的想象,深刻的内涵,深远
的意境,是分不开的.
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我读懂了无言的爱
每个家庭一般都有这么一些成员:一个慈母,一个严父,在一个
,我是愚昧的,
憎恶的,因为我总会从她口中获得赞扬;而在父亲眼中我又是个若
何的人呢?是灵活的掌上明珠照样痴顽的笨小子?我不得而知,因
为父亲那张又宽又大的嘴里吐出来的老是严厉的训斥,这样的委屈
我已受过多次了.
,
吃罢早饭边奔驰黉舍,分隔家门的那一霎时,耳边除了呼呼的风声
外似乎还搀杂着些什么,因为时间不留人,我便也顾不得容身回头
“不雅望”,我溘然感应一阵寒意,本来已是秋最
后,而我只穿着一件短衫!我边搓着手边感伤“生命在于运动”这
句话的内涵,因为刚才奔驰着的我却大汗淋漓!这时,我的眼睛溘然
定格在窗外——那儿站着我的父亲!我顾不上喜悦和担忧,忙跑以
,于是急速板着一个脸,不分场合地训斥道:“也
不是小孩子了,连本身都不会照顾本身,还像个六年级的学生吗?
都说……”“不必你管,你快回去吧!”我望着周围越来越多的同
学,“怒发冲冠”,可是他没有,他
愣了,像哥伦布创造新大陆一样,他吃了一惊!我捂着脸跑回教室,
,永远不要下
,
奈地背着书包回到那个可能是硝烟漫溢的家.
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出乎我的猜想,父亲竟然不在!我光彩之余还不忘老天治世的公平.
吃罢了午饭,母亲溘然拿出一本破旧的本子,让我辨认一下是什么
,所以类似的向我就教的事是很普遍的,我也不太
,却被那熟悉的字体震撼了,因为我的
严父是从来不写日记的,而这破旧的本子就是一今日记本!带着强
烈的好奇心,我把它看下去了:
“91年9月18日,今天我的女儿出世了,个子小巧小巧的,但未来
必定会有出息的!”
“96年**月**日今天我又批评女儿了,其实我于心不忍,但批评无
疑是最好的教诲方法,呵呵.”
……
“03年**年**日,今天我当众批评女儿,女儿辩驳了,我发觉她长高
了许多,我应该要欢乐!”
……
我几乎是流着泪把它看完,随着那虽欠好看却工整的笔迹联想着每
,父亲从没对我说过一句赞扬的话,“严
厉”“粗暴”“合情合理”,这些一贯都是我心目中父亲的代名词,
于是,我老是以冷漠往返应父亲的训斥,在我们父女之间,有一道流
,这本破旧而美丽的日记本却在河的
两边架起一座大桥,一座永不被摧毁的大桥!
爱,,用心去感到传染.
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那天,在悠悠落叶,瑟瑟秋风中,我读懂了那今日记,也读懂了那无
言的爱……
生命需要顽强
,花草就会凋零枯萎了;脚轻轻
一踩,蚂蚁就粉身碎骨了;兵器随便一挥,人或动物就很快去世亡
了……生命是如斯的弱不由风.[开首不俗,欲说生命顽强,先说生
命脆弱,三个排比句所举情形均是来自我们身边,
用词精当,“一折”“一踩”“一挥”准确细致]可是,大自然的另
一番气候却让我们看到了生命的顽强;大兴安岭掉火后,火林带剩
下一棵棵烤得焦黑的光树干,
知,来年春天,焦黑的树干都绽出了新芽.[“可是”一词用得好,笔
锋陡转,,不枯躁,且与前文形成
比较,,
这种比较方法的运用较之那种开首即迫在眉睫地抛出材料的做法
崇高高贵百倍,此法值得借鉴]
被折断的花草残剩的部分还可以中断成长,甚至开出更绚丽的
花朵,被踩去世的蚂蚁的后代仍生息和繁衍;战去世沙场的英难,
虽去世犹生,他们的精神被中断发扬,生命得到了延续;掉火过后,
焦黑的树干又绽出了新芽……[这四句显出小作者的聪清楚清楚明
,但内容却大不相同,与开首三句形成了又一层比
较,
旨.“更”“仍”“虽”“绽”四个词写出了精气神]“你可以息
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灭他,但不克不及祛除他的精神和意志.”海明威的话诠释了这一
切.[这一句很主要,
之口,,小作
,深化一层,增强了
论证的力度]
世间的开产生命都无法摆脱挫折和痛楚的遭遇,然而若能准确
对待挫折和痛楚,信念不倒,往往又可获得“新生.”[辩证地阐发
了生命与挫折,确立了“高度”,为下面例证奠定了根本]清末明初,
京剧界有三位名演员命运十分不幸,一个是跛子,一个是瞎子,一个
,他们坚毅不拔,勤学苦练,在艺术上取得了惊人的成
就,成为当时誉满南北的名伶,被称为梨园“三怪”.[这一例范例,
,
视野,且避免了俗套]盲聋哑女海伦·凯勒一出生就患有许多残疾,
曾濒临去世亡和掉落望的她,在懂得了生命的真谛后,顽强地活了
下来,.[这一例拔取外
国范例事例,以凸起“生命需要顽强”,
,但
“论”的力度不敷,群情文必须重视理论阐发,这恰是许多同学写
]
然而,现在却有人经不起一点点挫折和痛楚,一次掉落败,一个
责难,一度掉落意……都邑令他们胆怯、哀思、掉落望,甚至轻
生.[过渡的好,宕开一笔,承上启下,联系现实]电视报导:一个小学
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生因被师长教师留下完成作业而上吊自杀;一些大学生因测验不及
格而自寻短见;我熟悉的一个女孩,就因作弊被师长教师创造,以为
对不起拿卷子给她抄的同学而服毒自杀……[三个来自身边的事例
从背面树立了范例,与上文两个正面范例形成了比较,论证效果好]
这何尝不是一种哀思?我们这一代人如斯的脆弱,怎能担当起拔擢
祖国的大任?[两个问句,惹人沉思,加深了辞意]
当乌云布满天空之时,泄气的人看到的是“黑云压城城欲摧”,
乐不雅的人想到的是“早光向日金鳞开”.[奥妙地引用两句名诗
活画了两种人生不雅,给读者以启发]不经历一番风雨,怎能见到彩
,顽强地鼓起勇气生计,才干让生命
显出光芒![结尾化用歌词,点明题旨,结尾有力,耐人寻味]
【总评】
标题《生命需要顽强》
从生活现象入手引出材料,
分论据选得好,范例,有冲击力,
选例精当,,用词精当而富
变更,句式整散结合,且引用诗文名句以增文采,使全文充满了激情.
理说得透,,考场之中能写成这样,
实属不随便马虎,得满分,理所当然.
文二:
难忘的一课
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那是两年前的一堂语文课.[开首简洁,将视角引向以前]
“这节课师长教师就讲到这里,看看同学们还有哪些问题不清
楚?”[从措辞描写入手,切入角度掌控的好,师长教师的话拉开了
故事的序幕]一堂一般的语文课鄙人课铃响起的前五分钟停滞
了,[“一般”一词用得准确]王师长教师像往常一样运用这五分钟
解答同学们自由提出的问题.“师长教师,……”一位进修成绩一
般的同学——A举起了右手.[
]现在我已记不清当时他提的是什么问题
了,印象中以为那个问题很独特,又与刚讲完的课文有关,所以同学
们目不转睛地盯着师长教师,等着他给我们答案.[不写具体问题,
很好,因为文章的重心不在这里.“目不转睛”一词用得准确,反响
了同学们对“问题”的重视和希望得到解答的心情]但是,面对A
提出的问题,王师长教师似乎其实不轻松,他低下头,紧锁眉头,思
虑着……[转的好,波澜回复,
的神志描写准确地描写了王师长教师此时的心情——很想给同学
们一个完美的答案,却又无法完成这个责任]
“叮铃……”,下课的铃声响了.[情节安插很紧凑,响亮的铃
声使得师长教师不克不及不做出选择]王师长教师抬开始看着我们,
终于吐出了几个字:“这个……我不知道.”[师长教师的话,看似
平淡,实则字字千钧,震人心魄,一位优秀的师长教师能做出这样的
答复,其崇高的品德尽显无遗]
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全班同学一会儿怔住了,[生动地再现了生活,同学们的反响从
正面衬托了师长教师]他可是授课教师中最优秀的一个,同学们都
很崇拜他,在这种情形下,即使他随便对于几句,我们也必定不会困
惑,他也不会有这丢面子的一幕.[细写同学们此时的心态,合情合
理]
教室里鸦雀无声,[照顾上段第一句]王师长教师红着脸说:
“噢,对不起同学们,我回去再查一查,明天给大家答案.”A也红着
脸站起来,为难地说:“师长教师,我是瞎问的,说不准这个问题本
身就出缺陷.”[两个“红着脸”写得好,第一个“红着脸”写出了
师长教师忸捏的心理,第二个“红着脸”则写出了学生A为难的心
理]王师长教师微微一笑,紧接着严肃地说:“不,你提的很好,这个
面子撒谎,面子其实不主要,主要的是让你们学到准确的常识,所以,
作为师长教师,!”[这一段师生间的对话写得较
为细致,凸起了师长教师“知之为知之,不知为不知”
]
同学们用敬佩的眼力送着王师长教师分隔教室.[正面写同学
们的反响,凸起“敬佩”二字]王师长教师是值得我们敬爱的,因为
在这难忘的一课中,我们不但学到了常识,更学会了若何做人.[以
简短的抒情群情结尾,画龙点睛,“难
忘”的原因]
【总评】
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.
文章准确地掌控了材料的要求,拔取个中本身感到传染最深的
,小作
,
.
在故事的阐述中,小作者选择了平和朴实的措辞,其实不去世
力聚积华丽的词藻,而是依靠精当的措辞、动作、神志、心理描写
来描写人物,,人物
,小作者很懂得讲故事的技巧,所
谓“文贵曲折”,这个小故事从“学生提出问题”到“师长教师为
难”再到“师长教师承认缺陷”此后“学生得救”最后“师长教
师大胆面对”,,光鲜的主题树
,文章材料详略安插得当.“学生提出问题”是个引
子,所以文中略写,一笔带过,而“师长教师答复问题”才是表现先
素性格的地方,所以细描细画.
总之,这篇作文无论是对材料的掌控,照样对人物形象的塑造
都做得很好,攫取满分,理所应该.
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