文档介绍：街道中心小学导学案集体备课活页
学科: 数学年级: 三年级主备人: 执教人:
学方千米
课时
1
课型
新授
教材分析
教学目标
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题
3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。
教学重点
认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。
教学难点
认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。
教学准备
课件
导学过程
学生活动预设
教学过程
活动一、创设情境,引入公顷。
1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?
2、引入:请同学们欣赏下面一组图片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。)
3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。
(板书:认识公顷)
活动二、自主探索,认识公顷。
1、认识1公顷的含义。
指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。
备注
2、体会1公顷的实际大小。
出示“试一试”
提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。
小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。
3、尝试单位换算。|m
4、完成“做一做”。
活动三、理解应用、强化体验。
1、指导完成练习六第1题、第2题、第3题、第4题。
四、总结归纳,提升经验。
今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。
教学反思:
街道中心小学导学案集体备课活页
学科: 数学年级: 三年级主备人: 执教人:
学方千米
课时
1
课型
新授
教材分析
教学目标
1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。
教学重点
认识平方千米的含义,体会1平方千米的实际大小。
教学难点
认识平方千米的含义,体会1平方千米的实际大小。
教学准备
课件
导学过程
学生活动预设
教学过程
活动一、情境引入。
在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。
2、引入新课
通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。
活动二、合作探究。
1、认识1平方千米的含义
我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡”表示。板书:k㎡
师问:你们知道我们国家领土总面积是多大吗?指出:我国领土总面积居世界第3位。
2、体会1平方千米的含义
师:上节课,我们认识1公顷是多大正方形土地的面积?
3、尝试单位换算
4、“试一试”教学
5、完成“做一做”
活动三、理解应用、强化体验。
1、完成练习六第5题
2、完成练习六第6题
3、指导完成练习六第7题
四、总结归纳,提升经验。
通过学习,你有哪些收获?
备注
板书课题:认识平方千米
引导学生复方米和公顷之间进率是10000,其余单位间的进率是100。
教学反思:
街道中心小学导学案集体备课活页
学科: 数学年级: 三年级主备人: 执教人:
学习内容
线段、直线、射线和角
课时
1
课型
新授
教材分析
教学目标
1使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之的和别。
2使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。
3培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。
教学重点
建立射线的概念。
教学难点
使学生理解角的边是两条射线
教学准备
课件,直尺,三角板
导学过程
学生活动预设
教学过程
一、认识线段、射线和直线
。
出示线段(长4分米)。提问:谁来告诉大家,黑板上的图形叫什么?(板书:线段)
提问:线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时,开始和结束都要注意什么?
指出:线段是直的,有两个端点。是有限长的,我们可以用直尺量出线段的长度。
谁能来量一量黑板上的线段,告诉大家,它的长是多少。现在看老师再来画一条5分米长的线段。
。
如果把线段的一端无限延长,(老师延长第二条线段)就得到一条射