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教课目的
教课假想
人眼看不见的光
初步认识太阳光谱和看不见的光。
初步认识红外线及其作用。
初步认识紫外线及其作用。
经过察看,认识红外线、紫外线的特点。
经过采集、沟通对于红外线、紫外线的资料,获取办理信息的方法,以及对于看不见的事物采纳侧面效应来察看的思想。
初步认识科学技术对社会发展和自然环境及其人类生活的重要影响力。
初步成立可连续发展意识以及保护人类生计环境的意识。重点:红外线和紫外线的特点及应用。
难点:红外线和紫外线的找寻和特点。
教法:自主学习、合作议论、实验研究和多媒体协助。
教课准备
温度计每两人一支、电视遥控器(每人一只)
教
学
过
程
二次备课
一、新课引入(复习稳固,为引入新课作铺垫)
师:回想光的色散。
结论:太阳光是由:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
7色构成。
生:学生举手回答,教师赐予一定。
二、新课教课
引出问题:(激发学生的学习兴趣)
师:上一章我们知道了有人耳听不见的声音,那么在太阳光色散实验中我们看到了人眼可见的七色光,在此地区之外能否还有其余人眼看不见的光呢?
红外线:
组织学生研究活动1:用温度计丈量可见光地区的温度,察看现象。
(学生踊跃着手,并察看温度计示数)
结论:温度高升。
组织学生研究活动2:温度计的玻璃泡放在红光外侧,察看现象。(学生察看到出乎意外的现象,产生疑问。)
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结论:温度高升更显然。
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指引学生猜想这说明什么?
教师说明:
人眼能感觉特定频次范围内的光,还有一些光,人眼没法觉察,这些光称做不行见光。太阳光中色散地区红光外侧的不行见光叫做红外线。
请学生解说研究活动2现象的原由。(学生举手回答:红光外侧有不行见的红外线。)
教师叙述:红外线能使被照耀的物体发热,拥有热效应。太阳的热主要就是以红外线的形式传递到地球上的。
问题议论:为何在实验中将温度计的玻璃泡涂成黑色?(学生议论并回答)
指引学生思虑:红外线的应用有哪些?(学生回答:红外探测器、
红外照相机、红外夜视仪、红外制导导弹等。)
紫外线:
指引学生猜想:(鼓舞学生勇敢猜想,学生踊跃举手讲话。)
红光外侧存在红外线,那么紫光外侧能否也存在某些不行见的光
呢?这类光会不会就是人们常说的紫外线?
组织学生研究活动3:将涂有荧光物质的纸条放在紫光外侧,你看到了什么?
实验结论:紫光外侧也存在不行见的光紫外线。
介绍紫外线的发现史,重申研究的重要性。
指引学生思虑2:紫外线的应用有哪些?(培育学生的自学能力,让他们感觉到物理就在自己的身旁。)
如:
①医院、饭馆常用紫外线灯来灭菌;
②用验钞机验钞。
重申紫外线和人类生活、健康亲密有关。
适当对人体有利;
过度对人体有害。
学生讲话:晒日光浴,电焊工人在焊接时戴上防备眼罩以防紫外线损害。
指引学生活动3:举例适当紫外线对人体有利,过度紫外线对人体有害。
科学介绍:紫外线与臭氧层。以此为契机对学生进行环保教育。
能够由学生叙述,教师适合增补。
学生观看电影,并就怎样保护地球的臭氧层发布自己的看法。由
此引出环保话题。
三、归纳小结并稳固练习
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教师对本节课重点内容进行归纳总结,对学生表现的闪光之处作鼓舞性评论。
稳固练习:
过分晒太阳会使皮肤粗拙,甚至会惹起皮肤癌,这是因为太阳光中
有哪一种光造成的()
市道上销售的小型晶体管激光器,发出的光是红色的,因此好多人称它为“红外线”,你以为这类说法对吗?为何?
验钞机发出的光是淡蓝色的,因此有同学以为紫外线是淡蓝色的,
这类说法能否正确?为何?
人们每隔一段时间总要把衣、被放到太阳下晒一晒,这样有利于健康,依据我们学过的物理知识,谈谈这样做的道理。
四、部署作业
1、红外线、紫外线还有哪些应用?请同学们采纳上网的方式采集更
多的对于它们的资料。
、采集报刊和科普读物上有关臭氧层空洞的信息,写一篇环保的报告,内容包含臭氧层空洞的成因、解决方法、当前的进展等。
板书设计:
1、红外线:红光外侧的不行见光叫红外线。
2、红外线的应用:红外线探测器红外线遥控器红外线摄影
3、紫外线:紫光外侧的不行见光叫紫外线。
4、紫外线的应用:灭菌防伪
教后感:
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