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酬谢中书书导教案
酬谢中书书导教案
酬谢中书书导教案
学****目标:
1、字词的梳理;
2、依据说明翻译课文,并能背诵默写课文;
3、认识文章中的优盛情境,严实构造和凝练的语言。
学****要点:翻译课文,掌握字词,背诵默写课文
学****难点:文章优美的境界,严实的构造,凝练的语言。
一、课前准备:
1、查找资料,掌握下边的知识
1)“书”这类文体的相关知识,写下来:
2)陶弘景:
2、初读课文,给以下划横线的字注音。
夕日欲颓()未复有能与其奇者()
学生依据老师的范读给课文划出朗诵节奏:
朗诵提示:山川/之美,古来/共谈,顶峰/入云,清流/见底。
山川之美,古来共谈,顶峰入云,清流见底。两岸石壁,五
色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
4、朗诵课文,达到成诵
二、自主学****掌握下边的知识):
1、字词含义
(1)五色交辉()(2)夕日欲颓()
(3)沉鳞竞跃()(4)晓雾将歇()
(5)未复有能与其奇者()
2、翻译句子:
(1)未复有能与其奇
者:
(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞
跃:
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3、填空:《酬谢中书书》中的第二个“书”的意思
是
。本文犹如一幅清丽
的
,又像一首流动
的
,语言凝练且生动。
是
4、总领全文景观的句子
。
是
点明作者写作企图的句子
。
是
文中表现晨昏变化之美的句子
。
是
用简短的语言描述高峰流水的语句
。
了
这篇文章运用
等表达方式。
三、感知课文:
1、依据提示给文章区分构造层次
第一层,总起句,以感触发端。
第二层,描绘描述大自然
中景之美。
第三层,感触自然之美
景。
2、有人评论《酬谢中书书》“犹如一幅清丽的山川画,又像一首流动的山川诗。”请大家再读课文,回答:
1)说它“犹如一幅清丽的山川画”,那么这幅山川画中有那些风景呢?
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2)说它“像一首流动的山川诗”,那么这又是如何一首诗呢?(提示:对偶描绘)
3、本文表达了作者如何的思想感情?
4、学****了这篇文章,你以为这封信和此刻的一般书信有什么不同样的地方?请谈一谈。
四、合作研究:
,他描绘了哪些山川美景呢?又是如何描绘的?请同学们小组合作,频频阅读课文,用以下句式说话:
“我从文中句中,读出
了之美,作者写出了
它的特色。”
示例:我从文中“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美,作者写出了“清早的薄雾将要消失时,传来猿鸟此起彼伏的鸣喊声;斜阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的热情高兴的晨景,和安静幽寂的晚景。
,请你试举一例论述一下“妙”在哪处?
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3.“实是欲界之仙都。自康乐以来奇者”以作者的叹息总括前文表达了作者如何的感情?
自我检测:
1、解说加点词:
⑴酬谢中书书()⑵五色交辉()⑶
四时俱备()
⑷晓雾将歇()⑸夕日欲颓()
2、“沉鳞竞跃”的“跃”意思是_______。
“未复有能与其奇者”一句中的“其”指代的内容是__
_____。
3、区分句子的朗诵节奏
实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
4、《酬谢中书书》一文表现了作者__________
的志趣。
总领全文的句子是_______________。
5、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好,它写出了“鸣”的状态,写出了晨景的热情欢腾的氛围,“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好,你能说一说幸亏哪里?
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《酬谢中书书》导教案
参照答案:
一、1、⑴书即书信,先人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。⑵我国的道教思想家、医学家。字透明,号
华阳隐居,丹阳秣陵人。有《陶隐居集》。2、tuíyù3、山
川/之美,古来/共谈,顶峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能/与其奇者。4、略。
二、1、⑴交相辉映⑵坠落⑶潜游在水中的鱼⑷消失⑸参加,这里指赏识。2、略。3、略。4、山川之美,古来共谈。自康乐以来,未复有能与其奇者。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。顶峰入云,清流见底。描绘、抒怀、谈论。
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三、1、第一层(第一句),总起句,以感触发端。第二层(从“高
峰人云”到“沉鳞竞跃”),描绘大自然中的景之美。第三层(最
后两句话),感触自然之美景。2、⑴略。⑵提示:对偶描绘。3、
赏识山川的欢乐之情和能与古今雅士共赏美景的喜悦之感。4、略。
四、1、思路提示:第一“顶峰入云,清流见底”,为我们表现了山川相映之美。雄伟的山岳耸入云端,明亮的溪流清亮见底。山的倒影给水铺上异彩,水的动势给山增加了活力。山川相伴相映,情味盎然。
“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”,写出了绚丽的色彩美,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青翠的林木,葱绿的竹丛,四时长存。山青水绿诚然幽静雅静,但色彩单调,石壁矗立两岸,五色争辉;又有青林翠竹,间杂此中,就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠,自然琳琅满目。
“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”写出了晨昏变化之美,清早的薄雾将要消失时,传来猿鸟此起彼伏的鸣喊声;斜阳将要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热情高兴的晨景,又是一幅安静幽寂的晚景。
2、如:“晓雾将歇猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”,由静景传入对动景的描绘,猿鸟的鸣喊声穿越了清早马上消失的薄雾,
传动听际;斜阳的余晖中,鱼儿在水中竞相玩耍。增加了灵巧感,传达了生命的气味。
3、无人能赏识光景的妙处,作者却能从中发现无尽的乐趣,带有骄傲之感,希望谢中书比肩。
自我检测:
1、⑴书信⑵辉映⑶季节⑷消失⑸坠落。2、跳山川之美景。3、实是/欲界之仙都。自/康乐//以来,未复有/能/与其奇者。4、热爱自然、归隐林泉山川之美,古来共谈。5、写出跃的状态,争相跳,静中有动,写出喧闹的氛围。6、⑴C⑵B⑶飞驰的马全、
都通“返”返回掩映⑷游鱼细石,直视无碍。⑸略。
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