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中小学教师招考美术类考试特训题及答案【一】
第一部分基本看法题
1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等
2、中国画用墨的方法大概上能够分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。
3、讲堂教课是教师提升和促进每一位学生发展的主要阵地,成立“以学论教、教为
了促进学”的讲堂教课方案已成为美术课程改革的主流,说说美术讲堂教课方案的主要标准有教课目的多元、教课内容丰厚、教材办理变式、教课识题优化、教课活动有效、教课流程清楚、教课姿态同样、教课议论适合、教课方法多样、媒体运用适合。
4、意大利文艺中兴隆期的“三杰”、拉斐尔、米开朗琪罗。
5、人言“墨分五彩”,墨色:焦、浓、重、淡、清五个浓浅色阶。
6、本次课程改革,要改变纯真以学科知识系统建立课程的思路和方法,从促进学生
素质发展的角度,依据美术学****活动方式来区分学****领域。所以,新课标区分了“造型?
表现”、“设计?应用”、“赏识?评论”和“综合?研究”四个学****领域。
第二部分简答题
1、什么是美术教育?
以美术学科为基础的教育门类。其目的主假如:连续和发展美术的知识与技巧,以知足人类社会经济、精神和文化的需要;健全人品,形***的基本美术素质和能力,促进人
的全面发展。
2、什么是素描?
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素描一般是指单色绘画形式。(工具多采纳钱币、木炭、钢笔、毛笔等。)运用单一的颜色经过明暗调子、线条来表现物体的特点、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这类绘画称为素描。
3、什么是案例?
案例是指拥有典型性的详细案例,经过它们能印证某种理念或提示某种方法。
4、什么是自主学****br/>自主学****是学****的内在质量而言,有关于“被动学****机械学****和“他主学****br/>它包含自主监控、自主指导、自主增强三个过程。美术课最简单靠近自主学****br/>5、一个优异的教师应当学会教课方案的反省,而反省第一是能发现问题,在教课实
践中,能够从哪些门路去发现问题?
重点:⑴检视教课方案后的教课方案与教课实质的差距,如问自己:在讲堂教课中能否
发现了料想以外的问题?能否利用这些问题作为教课资源了?下课后有哪些方面比较满意
或有什么疑惑与遗憾?。⑵请自己的同事进讲堂察看自己的教课,而后听取教课方案的问题。⑶用录像的手段全程记录自己的教课,剖析教课方案存在的问题。
6、什么是美术语言?
答:指造型艺术的基本构成因素,如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、
肌理等,以及将造型元素组合成一件完好的作品的基根源理,包含多样一致、比率、对称、均衡、节奏、对照、和睦等。
7、什么是文化情境?
文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依靠的文化环境、条件以及特点。
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8、教师教课行为选择的依照有哪些?
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⑴依照教课目的与教材的特点。⑵依照学生的特点。⑶依照学****环境的条件。⑷依
据教师自己的素质与条件。
9、教课目的在教课方案中拥有什么意义?
教课目的是教课开始以前预期的学生学****的结果。教课目的大概来说拥有指导丈量与议论、指导教课策略的运用和引导学生学****三大功能。所以,教课目的的设计关于教课方案来说是前提性的工作、是设计的基础。
教课目的为选择教材内容、安排教课主题的次序以及配置教课时间供给了依照。教课目的也是作为实质教课过程中选择教课内容与程序的直接依照。此外,教课目的还供给了丈量学生学****成绩的标准。最后,目标自己仍是议论教课质量和成效的标准。
10、案例差别于其余文字资料的特点是什么?
案例的根源是讲堂教课实践。
案例是教师目前教课中面对疑难的典型事件,有必定广泛性,有必定的现实意义。
案例一定描述真切的教课情境。
案例一定完好表达一件案例或一个片断,有因由、矛盾、结果等。
案例表达的流利性。
第三部分鉴别题
1、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技术。
重点:片面。美术教育是一种学科教育,而任何一种学科教育都是有两部分构成的,
一是学科本体,也就是学科的知识与技术系统;二是该学科教育的功能,也就是经过对该
学科的学****使学生的心理、行为产生各种良性的变化。美术活动需要感觉、体验、感情、
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想象、创建,经过美术教育也有助于形成学生敏锐的察看力、丰富的感情、活跃的想象
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力、勇敢的创建力和灵便的着手能力。同时,美术活动也能作为道德教育、人文教育、
社会学****跨学科学系的工具。美术学科本体一直是教育功能生成的基础;美术学科也应
该着重自己教育功能的拓展,尽量增强美术学科对人的身心发展的踊跃影响;美术本体和
教育功能是一种相辅相成的关系。自然,不同的学科教育的不同层次有着不同的重视,这类重视表现了学科教育不同层次的特点。
2、在教课中,教师应当懂得“教课有法,但无定法,贵在得法”。
重点:正确。教课是有方法的,但教课方法的选择不可以机械地古板地去硬套,而要因内容而异,因教师而异,因条件而异。教课方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”
的活动设计。任何教课方法都是相对的,而且是在不停发展的。教师应以“课标”精神为依照,依照必定的教课规律,灵巧地、创建性地、多样性地去发挥,进而形成自己独到的教课风格。
综合性学****是世界教育发展的一个新特点,是美术课程应当拥有的特点。
参照重点:正确。《美术课程标准》指出:美术学科其实不是独自孤立地存在的,它是文化教育的一个部分。重申美术学科内部的综合,美术学科与其余学科之间的综合以及
美术学科与社会、与学生生活实质的综合。一幅美术创作作品的出生,除了作者精深的美术技术技巧的表现以外,与当时的历史背景、地区环境、经济发展、风俗风情、人文涵养等有着亲密的联系和影响。
美术课应当重视对学生的个性培育,松手让学生着手,教师不可以指导。
参照重点:片面。美术课应当重视对学生的个性培育,因为个性就是创建力。试想假如学生的美术作品都画的如出一辙、齐整划一,那等于就失掉了美术作品的生命力以及
美术课的意义。可是,在创作的过程中,教师应当在重点处作适合的引导和点拨,不可以
一味地松手让学生自己去描去画去涂色,因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。
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第四部分看法论述
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,如何理解与运用“以直观形象传达信息的教课方法”的?请联系
教课实质进行论述。
重点:以直观形象传达信息的教课方法,更能表现美术学科同属于视觉艺术的特点,人们是经过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。所以运用直观形象传达美术信息,这是美术教课中特别重要的教课方法。其包含演示法、观摩法、察看比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技术特点演示,或实物、范画、录像、课件
的显现等。在采纳直观形象传达信息的教课方法时,一定做到范画、范作要优选并拥有典型性、代表性,教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。
2、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系?
重点:教师角色的转变:
由教授者转变为促进者;由管理者转变为引导者;由居高临下转向“同样中的首席”。
①踊跃地旁观。学生在自主察看、实验、议论时,教师要踊跃地看、听,身临其境感觉学生的所作所为,所思所想,随时掌握讲堂中的各样状况,考虑下一步如何指导学生学****br/>②给学生心理上的支持,创建优异的学****氛围,采纳各样适合的方式,给学生以心
理上的宽慰何精神上的激励,使学生思想更为活跃,研究热忱更为高涨。
③注意培育学生的自律能力,恪守纪律,友善相处,培育合作精神。
教师需要新的工作方式:
学生学****方式带来的挑战:
①指导学生展开研究性、研究性学****br/>美术专业知识
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②创建丰富的教课情境
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③着重学生的亲自体验
④引导学生将知识转变为能力
在美术教课中,我们重申了美术的文化学****能否是就能够忽视美术的基本知识技
能?
重点:新课程我们重申了美术文化的学****但不可以够忽视美术的基本知识与技术。因为美术的基本知识与技术是美术文化学****的一个部分,美术文化的学****不可以离开美术知
识技术的学****学生只有在认识了基本的美术语言及其表达方式的基础上,才能学会赏识、评论和美术文化的学****才能形成基本的美术修养。
4新课程主张三维教课目的的实现,是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗?
重点:不是的,而是要求在所有教课中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发
展为本的课程思想。三维目标不过它的表现。
第五部分案例剖析
水彩画中水、色的相互渗化,会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中,常常不可以较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你联合教课实质,列举学生在运用水、色的相互渗化时简单出现的问题,并提出解决的方法。
参照重点:
水、色相互渗化会产生丰富的色彩变化,这是水彩画技法的最主要特点。
简单出现的问题:
用笔****惯往返涂、西画用小笔描等。
用水滥没有形,或用水少没有滋润的感觉。
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用色厚不透明,用色少,干后太淡,分配颜色脏、暗、灰,用色过分。
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解决方法:
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用笔:要求流利、必定、快速、一呵而就。要有笔触,养成用大笔办理画面办理局部的体和面;最后用小笔划点勾线。
;以小笔
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用水:要求饱满,进行笔中含水量不同会产生不同成效的试试;用先润湿纸面再画的方法,使水分饱满;还能够进行水分流动的试试,领会趁湿渗化的成效。
用色:认识水彩画要画的洁净、明快,第一要熟****各样颜色的性能;分配颜色要水多
色少,为防止色彩昏暗,以两色相混为宜;慎用黑白两色。
2、对下例案例设计进行评析。
评析(参照):
教育的重要目的就是要发挥学生身上储藏着的创建潜能,想法激发学生去找寻、去发
现、去创建的热忱。这一节《会过东的玩具》美术课最成功的一点,是这位老师在整个教课过程中,能一直注意激发、调换学生各自的创建潜能。在教课一开始,老师就牢牢
环绕着“滚“字来启迪学生。因为教课的对象是小学一年级的学生,对物理学的原理不认识。所以,老师经过用可乐瓶、纸杯、盘子就地转动演示,让学生直观地感觉到:圆形的物体能够转动,可是假如失掉均衡,就难以转动起来的道理,以此来培育学生发现问题、勇于研究的欲念。
接着,老师又要修业生依据自己所带来的资料,开动脑筋,设计一个与他人不同样的转动玩具。因为,学生的资料是由学生自己选择所带来的,而不是老师一致发给的资料,
这样能够鼓舞学生发挥各自的想象力和创建力,去尽兴地开释生命中的创建能量,拓宽学生自由创作的空间。当学生达成了各自的作品后,老师又要求一些同学来说说自己玩
具的特点,并显现一下,以此培育学生的沟通能力。关于学生中那些有独创性和富裕个性的作品,哪怕是只有一丁点儿的智慧火花,老师像母亲珍爱孩子同样精心地保护,给
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他们以成功的鼓舞。所以,从整个班级学生所创作的作品来看,每个学生的作品都互不同样,真切发掘了学生的创建潜能。
最后,老师又取出一个他自己做的玩具,让学生们认真察看,去发现此中的神秘,并
要修业生们留着课后去研究、研究。使学生带着问题来,又带着新的问题走,并经过美
术可课的学****培育学生发现问题、提出问题、剖析问题、解决问题的能力;培育学生乐于着手、勤于实践的意识和****惯。确实提升学生的着手实践能力,激发学生的创新精神,
这也正是本次国家课改所倡议的。
3案例:变教师“独唱”为师生“合唱”
参照重点:怎么对待学生,对学生采纳什么态度(即学生观),向来是教育理论和实践
的重要问题。新课程以“全部为了每一位学生的发展”为最高主旨和核心理念,打破和
超越了学科本位的看法,真切把学生作为一个大写的人确定起来!把课改理念提到了时代
发展高度,这是历次课程改革素来没有过的,它意味着新的基础教育观是“以人的发展为本”的教育,是目中有人的教育,把学生当作是有思想、有感情、有权益、有尊严,正在成长发展中的人。这类目中有人的教育观反应在教师身上,就是学买卖识的形成。
这节课,教师的角色由本来的训导者、尊贵者、管理者转向引导者、帮助者、激励者、合作者、服务者,成了学生学****的促进者。教师在新课程的教课中,指导学生形成优异
的学********惯,掌握学****策略;创建丰富的教课环境,激发学生的学****动机,培育学生的学<br****兴趣;为学生供给各样便利,为学生的学****服务;成立一个采纳的、支持的、宽容的课
堂氛围;作为学****参加者,与学生疏享自己的感情和想法;同学们一道找寻真谛。
中小学教师招考美术类考试特训题及答案【二】
【美术理论基础知识题】
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一、填空题
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1、美术课程标准依据美术学****活动方式区分为造型?表现、设计?应用、赏识?评论、
综合?研究。
2、美术学****活动大概分为创作和赏识两类,创作偏向外化自己的感情和认识,赏识
着重于内化知识。
3、美国的费德门教授提出美术赏识的次序是简单描述、形式剖析、意义解说、价值
议论。
4、美术课程的基本理念是使学生形成基本的美术修养;激发学生学****美术的兴趣;在
宽泛的文化情境中认识美术;培育创新精神和解决问题的能力;为促进学生发展而进行议论。
二、简答题
1、美术课程的价值主要表此刻哪些方面?
答:①陶冶学生的情操,提升审美能力;②引导学生参加文化的传承和沟通;③发展学
生的感知能力和形象思想能力;④形成学生的创新精神和技术意识;⑤促进学生的个性形成和全面发展。
2、美术课程标准的总目标是什么?
答:课程的总目标是依照三个维度表述的,即知识与技术;过程与方法;感情、态度和
价值观。在知识与技术方面,学生要学****美术赏识和评论的方法,认识基本美术语言的表达方式和方法,努力形成基本的美术修养。在过程与方法方面,学生要以个人或集体
合作的方式参加各样美术活动,体验美术活动的乐趣,试试各样工具、资料和制作过程,发展美术实践能力。在感情、态度和价值观方面,学生要努力获取对美术学****的长久兴趣,激发创建精神,陶冶崇高的审美情操,完好人品。
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3、美术教育?
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答:以美术学科为基础的教育门类。其目的主假如连续和发展美术的知识和技巧,以知足人类社会经济、精神和文化的需要,健全人品,形***的基本美术素质和能力,促进人的全面发展。
4、各学段的“综合?研究”教课活动应如何进行?
答:一、二年级的阶段目标:采纳造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演、显现。
三、四年级的阶段目标:采纳造型游戏的方式联合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展览,并发布自己的创作企图。
五、六年级的阶段目标:联合学校和社区的活动,运用自然课程和其余课程的知识、
技术,进行策划、制作、表演与显现,领会美术与环境的关系。
七—九年级的阶段目标:检查、认识美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录、规划与制作;经过跨学科学****理解共同的主题、共通的原理和规律。
5、美术赏识课如何表现美术课程的人文性质?
答:赏识课表现美术课程的人文性质一定注意以下几点:一、.剖析美术作品时不但要讲技术,更要从美术文化长进行分心,把美术作品放到宽泛的文化情形中去学****二、
剖析美术作品的技术要和表达作者什么样的思想和感情,以及作品是如何表达的这类思想感情联系在一同进行思虑,并要认识作者的平生易时代特点、代表作品。三、引导学生赏识美术史上的经典作品和身旁的一些典型的美术现象。四、鼓舞学生踊跃参加对美
术作品的议论和议论,加深对美术作品的体验。
6、什么是基本的美术修养?
答:一、是对美术的内容和现象有基本的认识;二、是对美术的创作方法和过程有基
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本的认识;三、是对美术在社会中的价值和作用有基本的认识。
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