文档介绍：10狼和小羊
设计理念:
1. 寓言故事教学以读为主,让学生读中感悟。
2. 创设情境,激发学生的求知欲,调动学生的学****积极性。教学重难点:
,区别字形,有感情朗读课文。
,重点是狼三次找碴儿的经过。
教学媒体选择与应用设计: powerpoint
第一课时
课时目标:
1、正确、流利、有感情分角色地朗读课文。
2、学会本课5个生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在本课中的意思。
3、懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,它们是不讲道理的。
教学重难点:
,区别字形。
,重点是狼三次找碴儿的经过。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入新课
听录音,播放flash《森林音乐会》,你听到了什么?(小鸟在唱歌,小羊在奔跑……) 是啊,小动物们在这座美丽的大森林里过着幸福的生活。可是,有一天,小羊正在小溪边喝水的时候,一只凶恶的大灰狼走来了,他们之间会发生什么事情呢?今天我们就来学****这个有趣的寓言故事。(出示课题,齐读)
板题:教学生字“狼”
启发学生说说狼和小羊的特点及自己对它们的爱憎之情,为理解课文做铺垫。
二、预学:
1、引导看课文插图,用自己的话说说从图上看到什么?
2、请同学们自由地读课文,把课文读通读顺。
(1)标出自然段的序号。
(2)画出生字词。
(3)圈出难读的,或者你认为易读错的字在小组内交流(“温”是前鼻音,“惊、经、争”是后鼻音,“争”是翘舌音,“脏”是平舌音,“弄”声母是n,“怜、狼”声母是l,啊是三声。)
,划出狼找的三次借口。
(1)狼故意找了什么借口?找了几次借口?请小朋友们再轻轻地读读课文,画出描写狼找借口的句子。(教师巡视提示)
(2)都画完了吗?谁愿意来说说你画出的句子?
。
小朋友们真聪明,一下子把狼找的三次借口都画出来了,老师相信你们读起来也一定很棒!
(1)请同学们合上书看大屏幕上狼说的三次话,先自己读读。(“骂我的不是你就是你爸爸”是选择关系的紧缩句)
(2)指名三人读,评一评。再指名三人读。
(3)师引读。说说从狼找的三次借口中你有什么发现?(一次比一次蛮横无理,一次比一次凶狠。……)
(4)同桌对读,看看还有什么不懂的地方,与同学交流一下。
三、互学与展示:
精读课文,与课文对话,随文识字
。
指名读。说说你读懂了什么?(小溪指的是山里的小河沟。)(狼是在小溪边与小羊相遇的。)……(板画“小溪”,贴狼、小羊图
(1)狼看见小羊在溪边喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎样的程度呢?课文第二节里有个词儿,谁能找出来? (非常)对!狼非常想吃小羊。谁能把“非常”换成别的词儿?(特别、很)
(2)你怎么看出来狼非常想吃小羊?(看图说话)(口水都流出来了,馋涎欲滴,它心里想……)用“因为……所以……”说一说。
(3)从狼的样子和它心里想的,说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。可是小羊在溪边喝水,根本没得罪狼。那狼怎么吃小羊呢? (狼故意找借口吃小羊。)
理解“故意找碴儿”(有意地找毛病,存心编造理由。)引出“弄脏”两个生字,进行教学(从结构、偏旁、笔顺、组词等