文档介绍：南定中学2010-2011学年度_初三_ 年级___数学学科发展规划
一、指导思想
数学学科的教育理念在最近几年的变革中已经逐渐从注重课本知识向注重学生能力传化,尤其是数学在实际生活中的理论和实际的结合;课堂教学由浮躁、肤浅转向了扎实、稳重,要达到课堂的高效性;关注点由过分关注形式转向了关注思维方式和培养学生的实践能力;课堂模式也逐渐抛弃了师讲生听的特点,采取自主探究和小组合作,学生展示的模式,体现“学生为主,学生是课堂主体”的模式。要积极建立基于本校学生特点的教学形式,培养学生学****兴趣与积极性,进一步提高教学质量。
二、学情分析
1、根据数学学科的要求,计算是最基本的检验学生数感的方法。而初三级部学生对无理数的计算能力不强,有时即使很简单的计算也要出错。
2、初三的学生动手操作能力差,对几何中出现的较复杂的问题不会独立思考解决,因此几何中数学练****量减少。
3、经过前两年的初中学****过程, 学生的两极分化越来越严重,成绩优异的学生与后面学生差别过大。
4、高年级对数学的某学文字题或图表题要求较高,但我校学生的阅读能力和分析能力略差。
三、《课程标准》对本年级的要求
“数”:实数特别是无理数的加减乘除以及开方乘方的混合运算;计算整式的乘除,因式分解以及分式的化简与计算;二次根式的化简与计算
,在增加数感的基础上增加学生的符号感;初步学****一次函数和反比例函数,掌握函数的定义、图象和性质三方面,并初步接触数形结合的数学思想。
“形”:全等三角形的应用及判定,轴对称图形以及平行四边形的判定;学会勾股定理并会运用其解决实际问题;能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系;
四、学科建设
首先,授课过程中根据当天的计算公式及公理布置两道计算题目,第二天让小组长及时反馈;在新知识的章节结束时灵活选取一节课进行计算检测;在新知识的章节结束时灵活选取一节课或以竞赛的形式进行计算检测以加强学生的各类基础计算能力。
其次