文档介绍：《惊蛰》教学设计
教学目标
一、知识与能力:
1、会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读18个生字。
3、借助拼音正确流利地朗读课文。
二、过程与方法:
1、自主学****与交流合作相结合,引导学生总结自己的学****方法。
2、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观:
理解课文内容,激发学生热爱春天的情感。
教学重点
生字的学****br/>教学难点
理解课文内容,激发学生热爱春天的情感。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入:
(一)教师根据学生的生活经验提出问题,为学****课文做下铺垫
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了,天气暖和了,小动物们都有那些变化呢?
(二)揭示课题:《惊蛰》
二、初读课文,读中识字
(一)引导学生借助拼音认读课文,把不认识的字画出来,多读几遍,把字音读准,句子读通顺,最后标出自然段
(二)交流学****情况
1、指名分自然段读课文,学生互评正音
2、运用灵活多样的形式认读词语、生字
3、再读课文,让学生读充分,在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师,听读课文,及时正音
三、指导朗读,培养语感
(一)在学生初步感知课文后,老师提出问题:“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容
(二)让学生带着问题去读书感悟即:你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物?
(三)学生交流,指导朗读
1、引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读
例:生:我喜欢小刺猬,惊蛰到了,冬眠的小动物都出来了,小刺猬醒的最晚,还没睡够,懒洋洋的,非常可爱
师:你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱,好吗?读后再引导学生评议、练读
2、让学生联系生活经验和生活实际大胆想象
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动,假如你是小蜈蚣,惊蛰到了,你会怎么做、怎么说呢?
3、角色表演,加深体验
(1)有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,