文档介绍：《鸟的天堂》教学设计
教学目标:
知识与技能:学****本课3个生字,能正确读写课后练****题3的9个词语;
过程与方法:在有感情地朗读课文的基础上,背诵课文最后三个自然段;
情感态度价值观:默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识;
教学重难点:
1、指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言;
2、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。
教学准备:
1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料(文字、图片、音像等),开资料展示会。
2、多媒体课件。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、自选目标,展示预****成果。
课前,教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预****要求”,学生根据自己的学****水平,自选目标和方法来预****课前5分钟,学生对照“预****要求”,汇报自己完成哪些任务。课始,教师随机检查,巩固预****所得。
(评:语文学****是个性化行为。自选目标的预****考虑了学生个体差异和潜能的独立学****预****成果的展示,让学生体验到成功的乐趣。)
二、整体感知课文。
1、交流自学感受:鸟的天堂给我留下了怎样的印象?要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
2、速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!
三、揭示研读专题,开展研读。
(一)让学生围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题:
①前一个“鸟的天堂”指什么?后一个鸟的天堂指什么?
②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹?
,得出初读成果。
(二)集体交流:
引入学****描写大榕树的相关段落。重点学****七、八自然段,体会榕树的美。
1、围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,利用多媒体课件演示,让学生了解大榕树的特点,体会、领悟作者的表达方法。
通过交流,相互启发,共享学****心得。教师顺势进行朗读指导)
2、围绕描写榕树叶子的相关语句,启发学生联系上下文,联系学生实际,以及自己的感受谈体会,鼓励学生充分发表自己的独特见解。(教师要珍视学生的个体感受。)
通过以上环节,归纳:
远:许多株一簇簇。
近:一株干:不可计数绿。
根:垂伸茂盛。
枝:富有生命力。
叶:翠绿堆。
(三)教师参与朗读7、8两段,进一步指导学生有感情地朗读课文,深入体会、感悟榕树奇特的美。
(评:把阅读与质疑有机结合,把阅读与思考有机结合,把阅读与感悟有机结合,让学生经历“读—思—悟—通”的学****过程,在“自主、合作、探究”的学****行为中,获取知识、形成能力)
2、引入学****描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动态美。
(1)演示课件(群鸟齐飞图,配乐朗诵课文),让学生重点品味12、13自然段;
(2)自由练读12、13自然段,再小组个人赛读,每组评出最棒的一个人;
(3)小组推荐,选两位同学朗读12、13自然段;(课件配乐