文档介绍：我是“小小理财家”
 
【设计说明】
孩子的基本消费需要,主要是由父母安排予以满足的。随着年龄的增长,孩子逐渐需要自己来安排一些满足,因此有必要使学生学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查,孩子们把大部分的零花钱都花在了零食、玩具上,只有极少的钱花在购买一些学****用品、课外书上。看来,大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。儿童与***不同,具有强烈的好奇心,喜欢与同伴分享愿望,消费观念不成熟,在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧,从众性,随意,冲动,炫耀,挥霍攀比,模仿等特点。其共同特点是忽略自己的主要需求和经济条件,盲目、随心所欲地乱花钱,结果是不能真正满足必要的零用需要。
这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱,从小树立健康、求实的消费心态,养成有计划地合理分配使用零花钱的****惯。
【活动目标】
助学生树立健康、求实的消费心态。
懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
,让学生认识到手中零花钱来之不易,养成勤俭节约的良好****惯。
,让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
【重点难点】
重点:帮助学生树立健康、求实的消费心态。
难点:学会如何合理地使用零用钱。
【活动准备】
1         教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。
2         小品表演。
3         准备3张小圆卡,颜色分别为红、绿、蓝。
【活动设计】
教师:同学们,现在请你们把调查的表格拿出来,老师要统计一下调查的情况。
有零用钱的同学请举手。(全班50位同学全部举起了手。)
一星期父母亲给你多少钱?(五元之十元、二十元的都有。)
你把零用钱主要用到哪里?(大多数学生都说买零食。个别学生说买学****用品。)
你关心过父母亲的收入吗?(大多数的学生说没有。)
你留意过父母亲的工作吗?(很多学生说有,只是不知道辛苦的程度。)换成表格为如下:
你有自己的零用钱吗?
有(50位)
爸爸妈妈一星期给你多少零用钱?
5元、10元、 20元
你把零用钱主要用在哪里?
买零食
你留意过爸妈的工作吗?
留意过但不知道辛苦程度或没有
你知道父母亲的收入有多少吗?
大部分的学生都说没有
 
现在我们手里或多或少都有一些零用钱,有了钱怎么用,怎样才能用得好,这是很有讲究的。也许有的同学觉得,有了钱怎么花还不简单,想怎么花就怎么花。事情真的就这么简单吗?让我们来看一个小品。
活动一:
小品表演,自我探索,增加相互了解。
:
教师:今天,我们先请五位同学为我们表演一个小品,希望同学们认真看,然后老师有问题要问大家。
东东带了十元钱到了学校,他看到校门口这么多的玩具和吃的东西,他禁不住去买自己喜欢的东西了,于是他花了五元钱买了一个玩具,同时又买了三元的零食,最后他只剩下了两元钱,而这十元钱是爸妈给他买墨和纸的钱,他该怎么办?(其中