文档介绍：《盘古开天地》
第二课时说课稿
刘皎皎
【说教学理念和目标】
『设计理念』
本着以学生为主的原则,充分考虑学生的认知水平和接受能力,通过广泛的阅读实践让学生走进中国传统文化,去认识神话这种文学体裁,去体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。
『教学目标』
新课标指出,阅读教学,要注重学生基本技能的训练,鼓励学生充分读书,独立见解,实现在大量的语文实践活动中积累语言材料,积淀语感经验。基于对教材的基本认识和三年级学生年龄较小、认知较少等特点,我确定本课的教学目标有三点:
从知识能力、过程方法的角度,力争实现两个目标:
1、认识本课的生字,理解“黑暗、混沌、肌肤、四肢”等词语,理解课文。
2、有感情地朗读课文,积累课文中的优美词句,尝试用自己的话复述课文。
另外,从情感态度价值观的角度,还鼓励学生体会盘古的献身精神,自觉感悟中华传统文化的博大精深,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养学生热爱祖国文化的思想感情。
根据以上目标,结合学生已有的语言知识和学****经验的积累,我将本节课的教学重点,就定位在文章的朗读和理解两个方面。并且这两个方面彼此作用,在教学过程中,力求营造平等、和谐、自由的学****情境,展示一个以训练为主线,学生为主体的自主学****的过程。
【说教学内容和过程】
一,说教学内容的组织与处理
1,结合学生之前课外阅读的神话,出示图片说故事名字进行导入,让学生走进神话,激发学生阅读神话故事的兴趣。
2,找出课文的中心句,让学生感受课文的分总写法。
3,本文语言优美,为了让学生充分的感受,我运用了分角色,师生接读,创设情境,编诗朗读等形式让学生在朗读中感受神话故事语言的特点。
4、让学生通过对第四短的理解,体会神话故事的特点——大胆地想象。通过图片和音乐把学生拉近神话故事,然后让学生感受盘古的变化,去说一说自己还能想象到盘古的哪些变化,培养学生的想象力。
【说教学方法和学法】
『说教法』
《课标》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为,不让老师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。利用多媒体,引领学生感受作品中生动的形象,激发学生学****的兴趣。我会运用电教媒体,直观感受,激发情感和兴趣。正确的教材处理是教学成功的基础,科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。本课我将主要采用“以读为本”的教学方法,同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。“阅读教学就是要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”本课是一篇想象丰富的神话故事,故事中优美的神话语言需要读,高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。只有通过层次读、体验读、引读、导读等多种朗读方式,再创设一定的画面情景,给予一定的学法指导,才能达到实现目标,突出重点、突破难点的教学效果。
『说学法』
教无定法,学无成法。适合自己的才是最好的,学法也一样。为了突出学生在学****发展中的主体地位,为了让学生真真正正学语文,通过学会达到会学。在本课学****中,学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学****等多种方法。让学生自主学****让他们充分读,体会,并发动学生相互评议、补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高。三