文档介绍：《龙咚锵》教案
作品分析:
《龙咚锵》具有典型的民俗风情,四二拍,五宫调式,情绪欢快活泼,是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起,表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛,抒发了小朋友庆新年的欢乐心情。
教学的价值:
通过听学、说、唱、演四个教学环节,将视觉艺术和听觉艺术有机结合,多种趣味教学方法的交错运用,使学生能大胆自信地参与活动和表演,通过师生间平等互动的交流,音乐问题生活化,音乐课堂生活化。
相关的背景:
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
教学目标:
知识目标: XX| X 0 | 并能简单表现歌曲;认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标:通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力,同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标:通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景,表现过年的愉快心情。
学具:小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸
师生参与活动设计:
活动一:认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏
师:今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课,你们瞧!
(出示小堂鼓)
生:它的名字叫做“小堂鼓”。
师:请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生: 咚·咚咚咚|咚 0‖
师:(敲击小堂鼓)我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似?
生:用准备的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.(师说)敲起|小鼓|(师生敲)咚·咚咚咚|咚 0‖
b. 感受音的强弱
来·了一群|小鼓队 0|咚·咚咚咚|咚 0‖
小鼓队它|走近了 0|咚·咚咚咚|咚 0
‖
小鼓队它|走远了 0|咚·咚咚咚|咚 0‖
小鼓队它|不见了 0|咚·咚咚咚|咚 0‖
(引导学生敲出不同的音量,感受音的强弱)
、小锣节奏
师:(出示小镲、小锣)小鼓还有两个形影不离的好朋友,那咱们现在就去认识认识它们吧。
生:敲击小镲、小锣,说出它们的名字,并模仿出它们的声音——“锵”。
、小镲、小锣节奏
:小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好,小朋友们可要听好啊!
龙·咚龙咚| 锵 0‖(两位同学来和老师配合)
:我们也一起来模仿一下它们的声音。(出示课件节奏图片)
敲起|锣鼓镲|龙·咚龙咚| 锵 0‖
:(出示课件节奏图片)
|锵0 龙咚| 锵0 锵0 | 锵 0 ‖
大家还能读出它们吗?师领生读几遍。
:用手势分别表示锣和鼓
生:随手势读出声音。
【设计意图:让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏。】
活动二:呼吸训练
:我们敲锣打鼓像是要过新年了,过年的时候家家户户都要做好多好吃的。(出示课件,课件内容为饺子、汤圆、美食的图片。)
师:还冒着热气呢,闻一闻,香不香?
2. 生:跟着老师的手势来做闻的动作,进行呼吸练****br/>
【设计意图:将枯燥的呼吸训练巧妙、自然地融入到“闻”香味的过程中,既有情趣,