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【篇一:七年级下册语文导学案答案】
ass=txt>?导学案集?答案
湖北省襄阳市襄州区双沟镇中学卞先红
1、?从百草园到三味书屋???????????????????????????3
2、?爸爸的花儿落了?????????????????????????????4
3、?丑小鸭?????????????????????????????????5
4、?诗两首?????????????????????????????????6
5、?伤仲永?????????????????????????????????7
6、?黄河颂?????????????????????????????????8
7、?最后一课????????????????????????????????9
8、?艰难的国运与雄健的国民?????????????????????????10
9、?土地的誓言???????????????????????????????11
10、?木兰诗?????????????????????????????????12
11、?邓稼先????????????????????????????????13
12、?闻一多先生的说和做???????????????????????????14
13、?音乐巨人贝多芬?????????????????????????????15
14、?福楼拜家的星期天????????????????????????????16
15、?孙权劝学???????????????????????????????17
16、?社戏?????????????????????????????????18
17、?安塞腰鼓???????????????????????????????19
18、?竹影?????????????????????????????????20
19、?观舞记????????????????????????????????21
20、?口技?????????????????????????????????22
21、?伟大的悲剧??????????????????????????????23
22、?在沙漠中心??????????????????????????????24
23、?登上地球之巅?????????????????????????????25
24、?真正的英雄??????????????????????????????26
25、?短文两篇???????????????????????????????27
26、?猫??????????????????????????????????28
27、?斑羚飞渡???????????????????????????????29
28、?华南虎????????????????????????????????30
29、?马??????????????????????????????????31
30、?狼??????????????????????????????????32
1、从百草园到三味书屋
课文探究:
〔1〕“从??到??〞表示这篇文章大致包括两局部,同时也告诉我们文章前后两局部的
内容。本文按空间顺序记叙事件
〔3〕从开始“我家的后面有一个很大的园〞到中间“来不及等它走到中间去〞是写百草
园的局部;从“出门向东〞到文章结尾“这东西早已没有了吧〞是写三味书屋的局部;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了〞是两局部之间的过渡段。
1-9段:写的是作者儿时在百草园中的生活;
10-22段:写的是作者儿时在三味书屋中的生活。
第9段:是文章的过渡段。
〔4〕春夏秋季优美的景色;长妈妈讲的神秘的故事;冬天捕鸟的乐趣。
〔5〕教育内容的陈腐、艰深,脱离儿童实际和私塾教育学习生活的单调枯燥。
〔6〕下面三种说法可供参考。
,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际
的私塾教育。
,表现了儿童热爱大自然、喜爱自
由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。
,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,
以及天真、幼稚、欢乐的心理。
反响检测:
2、散文早上落下的花晚上捡起来,喻指?朝花夕拾?是一部回忆性散文集比照
3、b4、b
5、单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。作用是更能突出百草园趣味无穷,
是“我〞的乐园。
6、拟人;生动形象地写出了“我〞愉快的心情。
7、形状、颜色、味道三个方面。
8、①捉蜈蚣和斑蝥;②摘覆盆子;③拔何首乌。
9、增添了百草园的神秘色彩和无限情趣,突出百草园是乐园。
10、一是提问“怪哉〞一事,二是到后面小园去玩,三是趁老师读书入神时,“做戏〞
“画画儿〞。私塾教育是一个“只要读书〞的封闭空间,它忽略了人的生命的自由成长、健全开展,儿童的好奇心被压抑,人的疑心天性受打击,独立思考的权利和能力被剥夺,童年的欢乐遭蚕食,这些都是有违教育本质的。
2、爸爸的花儿落了
课文探究:
〔1〕①文章以“爸爸的花儿落了〞为题,一语双关。一方面实指夹竹桃的败落,一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。②与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用“垂落的夹竹桃〞回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出“花〞是作为线索贯穿小说始末的。
〔2〕①爸爸外表上严厉,实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。很重感情,听到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特别爱花。②父亲充满爱心的严厉教育,使“我〞意识到不能懒惰,要处处严格要求自己;鼓励“我〞遇到困难要坚强。
〔3〕文中屡次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。①比方文章开头“我〞回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?〞这是一处伏笔。②又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着〞,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世很悲哀。③而毕业典礼结束后,“催着自己,我好似怕赶不上什么事情似的〞,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。④至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样〞,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。
〔4〕“我〞得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人
〞,然后就对老高说话,而且是“〞。
〔5〕对。在爸爸爱的浇灌和孕育下,虽“花落〞但“果熟〞,“我〞的成长,“我〞的坚强,是对他最好的报答。
〔6〕略(要有辩证的思维,从“成长〞的两面性上来谈。)
反响检测:
2、①城南旧事林海音台湾②哀而不伤花儿
4、“我〞虽幼不更事,但对爸爸的病情隐含着深重的担忧,为后文爸爸的死去做伏笔。
5、环境描写景物描写“静悄悄的〞气氛反衬家中潜伏的危机;写“夹竹桃〞暗示爸爸生
命垂危。
6、反衬“我〞大了。强调“我〞肩上的担子沉重;用弟妹的安然无知反衬爸爸去世的沉
重。
7、当“我〞得悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生责任落到自己的肩上,危机使“我〞
顿时成长起来。
8、“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样。〞作用:以花
写人,前后照应,使情节连贯,结构完整集中。
3、丑小鸭
课文探究:
1、一只又大又丑的小鸭子,以出生就伴随着别人的嘲弄和歧视,但在经历过种种挫折
和打击后,他终于变成了一只美丽的白天鹅。
2、在打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待一切艰难困苦。
他相信即使身处逆境,经过不懈追求。努力进取,美好的理想一定能实现,幸福一定会来到身边。
3、⑴他在农家生活安定下来,但他渴望到水里去游泳,渴望走到广阔的世界里去。
⑵当他看到美丽的天鹅,从寒冷的地带飞向温暖的国度,丑小鸭感到一种说不出的
兴奋,再也忘不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候,感到非常空虚。
⑶春天来了,当他又看到三只美丽的白天鹅时,便不顾生死飞向他们。正因为丑小鸭的
对美的向往和不懈追求,终于实现了自己的理想,最终获得了幸福。
4、⑴想我还是走到广阔的世界里去才好。
⑵我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿??在冬天里受苦要好得多。
⑶只要你是一只天鹅,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
⑷他到非常难为情??因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
5、丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太
太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。第二问让学生展开讨论,不应认为它丑,言之有理即可。
6、⑴能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。⑵能够舍
弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。⑶它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
感悟创作:
〔1〕丑小鸭之所以“丑〞,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能成认它的美丽。
〔2〕丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己
反响检测:
1、d2、①付—伏②却—确③乎—呼历—厉④在—再昌—冒虑—虚4、a
5、语言描写:“‘请你们弄死我吧!’这只可怜的小鸭说。〞
心理描写:“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。〞
动作描写:“花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。〞
〔符合要求即可〕
6、⑴反衬其年轻、漂亮。⑵C〔“紫丁香〞和“羞花闭月〞都运用了拟人手法。〕
⑶正直善良的人永远是谦逊温和易于相处的。
7、磨难:被迫离家流浪、逃离野鸭和追逐的猎人和几乎被冻死在湖边??这一切旨在说
明:金子终究会发光,是天鹅终究要飞翔。
8、此题是开放题,无统一答案,旨在引导去联系生活。
例如:司马迁、徐霞客、李时珍、鲁迅、张海迪等。
【篇二:】
参考答案
2、2、剩下等到纷纷欠缺算得上都
3、略
4、提示:?沁园春?是词牌,规定了词的形式,?雪?是题目,是词中描写的内容,相当于一般文章的题目。
5、提示:上片写景,下片议论抒情。
6、要求:上片写景,抒发了毛主席对祖国山河的热爱;下片总伦理是人物,抒发诗人的问答抱负。
7、望长城内外……欲与天公试比高。惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。
8、从修辞上看,运用了比喻和对偶的手法,化静为动,把静静的山脉和高大的高原比喻成飞舞的银蛇和奔驰的白象,具有活泼奔放的气势,表现了诗人浪漫的情怀。
9、从上下文看,作者评论历代历史人物,指出他们的缺乏,正是要表达自己作为革命家在那特殊的历史关头要为祖国、民族建功立业的伟大抱负,抒发自己要超越古人,建立一个全新的中国的壮志豪情。品读梳理:
上阕:写景〔描写〕?望?字统领的句子:具体描写北国雪景
?须晴日?三句:写想象中雪后的美景
前两句:过渡
下阕:议论、抒情?惜?字统领的句子:评古
后三句:论今〔主旨〕
第2课?雨说?