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家庭教育心得体会篇1
英国作家萨克雷说过,“播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运。”道出了培育良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培育胜利”。提醒了培育良好行为习惯应及早抓起的必要性。
现在的孩子,大多数都是独生子女,是家中的小太阳,家人对孩子的生活照看得无微不至,给孩子吃最好的、穿最好的,帮孩子做一切需要做的事情,最大限度的满意孩子的要求,从不在孩子面前说一声:“不”。祖辈、父母过分的溺爱娇惯,造成孩子以自我为中心,适应力量较差,任性,怕苦等问题。从开学初教师的上门家访及调查问卷中发觉,小班大都幼儿在家饭来张口、衣来伸手,不少家长很重视对幼儿的认知教育、智力开发,把幼儿行为习惯的培育则以“孩子还小”为理由而包办代替或不予以订正,在幼儿进展中存在着认知力量和行为力量不和谐性、不同步性。不少幼儿在表演节目时还很自信,但一旦让他们去独立完成一件简洁任务时,就显得不知所措。有的幼儿尚未形成用餐、入厕、倾听、玩玩具等方面的根本行为习惯,假如任由这一状况进展下去,幼儿行为方面的问题将越来越多,幼儿的不良进展将不行避开,对今后的一生都将产生不良的影响。
3~4岁是培育幼儿良好行为习惯的关键时期,家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期,幼儿良好的行为习惯养成比学问的获得更重要。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事,要培育一个人良好的行为习惯,必需从小抓起。越来越多的事实,良好的行为习惯的养成要比学问的获得重要得多,养成良好的习惯是一个人独立于社会的根底,又在很大程度上打算人的工作效率和生活质量,并进而影响他一生的胜利和幸福,可以说,习惯是表达一个人素养的重要方面。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。小班幼儿的很多行为尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班阶段培育幼儿良好的生活、卫生习惯具有更重要意义。
家庭教育心得体会篇2
俗话说:十年树木,百年树人。哪个父母不望子成龙、望女成凤,但是,对于很多初为人父人母的人来说,又是一个现实的难题。家长是孩子的第一位教师,家庭教育寓于日常生活中。家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子仿照,这种仿照对孩子的品行影响是潜移默化的,是在漫长的时间里毫无感觉地完成的。家长好的教育导向,往往能够造就一个孩子美妙的将来。
在教育孩子方面,我们有以下几点体会:
一、用宽容的心对待孩子
我觉得孩子的习惯有时不是一朝一夕就能改正过来的,每个孩子都有自己的缺点,在一夜之间让孩子订正全部的缺点是不切合实际的,要用宽容的心对待孩子,比方:我女儿从小在爷爷奶奶身边长大,养成了事事都以自己为中心的思想,不愿去幼儿园等等,当时做为家长我们很焦急,真的不知道怎么对待她的,那时打也打了,骂也骂了,就是不管用的,后来我多方面查找缘由,她说幼儿园里有咬人的小朋友,还有不愿睡在幼儿园里,反正是找一些可以不去幼儿园的理由。我首先和教师去沟通,在这里我还要感谢陆燕教师,在她的协作和我的急躁开导下,孩子最终肯到幼儿园了,她不再排斥幼儿园了,而且现在有时还要求自己走去,两年下来,让我经常感到孩子的成长过程也是父母的成长过程。父母只有用宽容、公平的心去看孩子,才能真正了解孩子成长的问题与困难,才能针对孩子的特点,进展正确的引导,只有这样,才能给孩子一个安康欢乐的空间,才能最大限度地爱护孩子的童心.
二、敬重孩子的兴趣爱好
现在把我的一些体会写出来,与大家共勉。小的时候,我曾经问过她:你再大一点,喜爱做什么?她说:我喜爱唱歌跳舞。所以小班暑假我就带她去参与暑期跳舞班,当时他们班还有2个小朋友参与,我觉得应当不会怕生疏了吧,可是后来的状况还是让我意想不到,一共3个月时间总共参与也没有3个小时,当时作为家长我也没有和她沟通的,看着人家孩子都很乖进去跳舞,她就不愿进去,我很焦急,一急打了她,每次去了都一样,一次3节课,我就陪着她在外面坐3节课,到后来才知道缘由,由于刚开头孩子练习根本功时,腿很痛的,压不下去,教师要求很严格,孩子胆小可怕教师,又不敢说,她不进去我还凶她,以致于有这样的结果,兴趣班快完毕时,我才知道,当时不应当一味的指责孩子,现在说起跳舞她就反感,把孩子的兴趣也弄没有了,所以作为家长,应当了解孩子的兴趣,但更重要的是怎样去培育,而不是强迫她做什么事情,在这个问题上我觉得我有一种强迫孩子的感觉,由于我没有了解孩子当时的感受,造成了现在的局面,所以作为家长我们要敬重孩子,不能强迫孩子怎么样,她说不做这件事情可能有她的缘由,我们要好好的和她沟通,听听来自他们的声音,不要一味的打骂和指责。对于孩子,兴趣是最好的教师。
三、保持寻常心,不相互攀比
一母生九子,九子各不同,这是指孩子的本性,即性格、爱好、承受力量、熟悉力量、遗传基因、家庭经济环境、家长工作特点、文化程度、道德修养、生活阅历等各个方面,同时受家庭环境的影响,每个孩子都有不同的进展取向,在成长过程中,如何因地制宜、因材施教,不仅是幼教教师的问题,更是父母的问题,假如攀比,不仅累了大人,也伤了孩子。
很多家长可能都有体会,与亲朋好友在一起都会相互询问孩子的状况。比方:在幼儿园表现怎样、在家吃饭乖不乖、饭量如何等等。记得有一次,我看到人家送孩子去幼儿园,孩子那么乖,回到家里,我就要求孩子也要这样,但是不但没有取得好的效果,反而越来越差,连续两次以后,我开头反省自己,检讨自己,从今,我再也不与别的孩子比了,这样急功尽力,既伤了孩子,也伤了自己。
四、父母的教育思想要全都,寓教育于故事中,寓教育于生活中。
由于小时侯接触的人群比拟固定,孩子怕生,不合群,中午不愿与小朋友一起睡觉,上学时紧紧爱护自己的衣服、围巾,不愿交给教师保管,热了不愿脱衣服,在加上小孩子普遍生病的较多,孩子的问题真的太多太多,也很难讲清道理,怎么办?首先,父母要理性的面对,不急不躁。我们信任总有方法,有力量教育出一个思想行为安康、合群、有力量的孩子,为此我们也少不了翻书、取经,从3-6岁孩子发育特点、性格特点及需求动身,实行“疏导”的方法,而非“堵截”,让她渐渐的转变,让孩子的特点转变为优势,同时,从儿童故事入手,说明故事的意义,让似懂非懂的孩子有一点点模糊熟悉,渐渐的引导,对于不合群、怕生,我们尽量利用休息时间出去走走,玩玩,让她多适应一些生疏的场合,学会处理与生疏小朋友的关系,根本上有效果;对于不愿睡的问题,通过沟通与了解,原来是怕衣服被弄丢,找到了缘由,就对症下药,通过“小恐龙看病”等故事讲了小动物生病的苦痛和她自己所犯的错误,讲了脱衣睡觉的缘由,同时,与教师准时沟通,相互协作,最终变的很好了
孩子的事,每天都精彩无限,每天又都会让你哭笑不得,积极主动地从她的一言一行中发觉问题,则又是我们观看她的一种方法,现在,根本上能说出每天学校里发生的事情,我们家也给小家伙发“小红花”“小苹果”,要得到嘉奖,就要汇报自己在学校的优点、缺点、在家淘气、发脾气及干家务等,实行了一段时间,要她每天都有是非对错的概念,思想上和行动上产生肯定的自律行为,孩子也很积极,表现也好多了,沟通也增加了,取得了肯定的效果。
我家孩子从小体质较弱,打针较多,她略微懂点事情的时候,爸爸就教她“打针时看着阿姨的针,只扎进去一点点,痛一下就好了,打了针病就好了”,从今,孩子打针、打吊都主动伸手,积极协作,从这点上我们也懂得了,孩子虽然各有各的特点,各有各的小毛病,但是“孺子可教”,只要教之有道,有适宜的方法、环境,再加上急躁、细致地观看,每一点微小的进步准时鼓舞。“种瓜得瓜,种豆得豆”只要花工夫下去,总会有新收获的。在这里还要强调父亲和母亲的教育同等重要的。
细心观看,擅长思索,也给了我们处理一些突发大事的方法,“爆发”的心情要冷处理,而且父母意见要肯定协调全都,不能妥协,等她冷静的时候,尽量转移她的留意力,当她快乐的时候或有些事情表现好的时候,要准时表扬,顺便翻一翻“老帐”,讲一讲道理,孩子往往能够承受。
我们自从孩子诞生到现在始终给她订阅适合她年龄特点的书,固然也有我们大人看的书,比方:《幼儿教育》我们从她诞生就开头订阅,还有《3-6岁儿童成长特点》,还有《婴儿画报》、《幼儿画报》,还有平常买的《经典童话故事》等等,现在大一点了,我们给她订阅的是《大灰狼》,这本故事书也很好的,是月刊,每月一本,孩子看了不会累,而且新书来了他自己去取的话那个快乐真的不知道怎么形容,笑容总也挂在脸上,书里的内容她平常也能用上,比方:她过生日,我说送他一个礼物,然后买来了,没有告知她,后来她知道了,问我:妈妈你买来了,为什么不告知我?我说:妈妈想给你一个惊喜,她说:妈妈,你和大灰狼一样,把你的惊喜搞砸了,原来奶奶提前告知她了,所以她说搞砸了,故事书中也有大灰狼想给乌龟梦梦一个惊喜,最终大灰狼自己说搞砸了,对于孩子,我们不能要求她做事情做到什么程度,但是她自己是在渐渐的体会生活。
为了让孩子有肯定的爱心,我们家里还养了鱼、乌龟、兔子,她每天都要看看她的乌龟,喂喂她的兔子。我们鼓舞她只有自己把自己照看好了,才能照看他们的。她就很听的,要先照看好自己,才能照看小动物。
孩子不是温室里的苗,迟早要面对生疏而简单的社会,所以任何挫折和变故都要她渐渐适应、处理,而且不能让她感觉父母什么事请都为她办好了。
五、不强迫孩子学习
我的孩子学习语言我不强调她学一般话还是本地话,但是我有个朋友就总也强调孩子学说一般话,最终孩子本地话不会说,一般话也没有说好。
不强迫孩子学习,很自然的,孩子一天一天地成长,最终有一天她会看书了,会写字了,会守法规了,不知不觉地,孩子喜爱上了学校,喜爱上了阅读,喜爱表达自己的感受,这样的教育不急功近利,而是踏踏实实,让孩子能够安康欢乐的学习和成长。
作为我们,也与其他父母一样,从抚养、教育、引导,一步步随着孩子的成长在摸索,现在的小孩子一般都是以自我为中心,而所谓的“家庭教育”就是要教会孩子知道世界上还有别人,虽然我们的孩子还有许多缺点和缺乏,但是我们的目标很一般,也很全都,不求其出类拔萃、技压群芳,只求其成为自主、自强、能适应社会、对社会有用的、自食其力的、安康的、欢乐的人。
关于家庭教育孩子的心得体会
教育和培育孩子是一项艰难而宏大的系统工程,不是一朝一夕就能完成的事情,面临着社会的蒸蒸日上和经济的飞速进展以及各种挑战,独生子女的培育和教育是摆在我们每位家长面前的一个严峻课题。家庭教育是人生的第一所学校,也是每个人永久的学校。父母孩子的启蒙教师,担当着对孩子的“摇篮教育”,同时父母也是孩子的终生教师,关系到孩子的“终生教育”。
在美国家庭教育中:
培育独立力量
孩子从襁褓时期就跟妈妈分床睡觉,二、三岁的幼儿就住自己的房间。父母只管孩子的安全,其他生活上的事、游玩、学习,都由孩子自理、自主、自我选择。父母决不替孩子多做什么事,最多从旁提示、参谋。
参加家事决策
美国孩子在家里确实是小仆人,不但参加家庭的各种活动,还参加家庭大事的决策。一个孩子的父亲说:“给孩子发表意见的权利和时机很重要,等他长大了会越来越多地参加公众事务乃至国家大事的决策。即使没有接受他们的意见,也对维护孩子的独立人格有意想不到的效果。”
在和谐气氛中了解孩子
很多家庭都有吃饭时及饭后任凭谈天的习惯,饭桌上的气氛和谐、幽默、民主,谁也不许打断谁的话,谁都能把心里话倒个一干二净。还有很多细心的妈妈总在孩子睡觉前去跟孩子谈谈“今日过得怎么样?什么事使你最快乐?今日你向教师提了哪些问题?”父母跟孩子说话很客气、和气,极少见到疾言厉色的训斥、打骂,父母总是对孩子说“感谢”、“对不起”、“请原谅”等等,用商议的口吻对话。多诱导、鼓舞,不强制
美国家长大多对孩子的学习不施加压力。他们的观点是:喜爱学习的孩子自然会努力学,为什么非强制他们去做不情愿做的事情呢!强拗着去做,会损害孩子的感情和共性。对孩子的嬉戏和兴趣活动,家长也从不强制孩子,而是充分敬重孩子自己的意愿。他们说,人的兴趣、爱好和才能原来就各不一样,孩子适合做什么就做什么,人生的路由他自己选择。
在日本家庭教教育中:
非常重视儿童的礼仪教育
日本孩子文明礼仪行为已成为他们的习惯,孩子在吃饭前必需说一声“那就不客气了”,孩子每一次出门都要向父母说一声“我走了”,回家后还要说一声“我回来了”。
非常重视儿童的独立教育
日本家庭从小培育孩子独立、自主精神,大局部家庭要求孩子做家务劳动,包括吃饭前帮助做饭,让孩子自己整理房间,让孩子自己买东西等。而中国的孩子从小娇生惯养,一切都是包办代替,大局部孩子过着衣来伸手,饭来张口的生活。即使长大成人以后,许多家长仍借助手中权力,或通过各种关系为他们安排舒适的工作,或为子女的结婚倾家荡产,债台高筑。所以中国的孩子依靠性较强,独立、自理力量和动手力量都较差,直接影响到工作的制造性。
非常重视儿童的抗挫折教育
日本的孩子走路摔倒时,父母从不去扶他起来,而中国的孩子跌个跟斗,碰破点皮似乎就不得了,家长抓紧把孩子扶起来,还要对不会说话的门坎,地面发一顿火,狠狠地敲打几下,以此来哄孩子,结果导致孩子长大后,经受不了失败的挫折。
非常重视儿童的创新教育
日本的家庭教育从小重视对孩子创新意识的培育,重视培育孩子的奇怪心和冒险精神,鼓舞孩子有独立的想法,家长常常带孩子到科技馆去借阅图书,做各种制造性嬉戏,开发孩子的想象力。日本父母很重视对孩子动手力量的培育,给孩子多做组装玩具,鼓舞孩子从不同的角度去拼装各式各样的玩具模型,加强孩子的动手力量和制造性。
面对这些,我们的父母应从他们的做法中借鉴些什么?