文档介绍：冀教六年级语文教案教学设计《我了解的老舍先生》
[冀教六年级语文教案教学设计《我了解的老舍先生》]教材分析和教学建议《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文,冀教六年级语文教案教学设计《我了解的老舍先生》。作者是著名文学家汪曾祺先生。国外有位诗人说:“要想真正了解一个人,必须走进他的生活。”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事,使我们走进了他的生活,从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。正是在这一桩桩小事,让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。课文中的第一自然段写了老舍先生的小院,院中的花更象是主人,“到处是花”、“都长的很精神”,老舍夫妇倒象是仆人,“亲自侍弄”,常常“一身热汗”,但仍乐此不疲,真是到了“痴迷成性的地步”。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。除了养花,第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画,无一不流露出他的文人雅兴,特别是在夏天,在客厅等候老舍时,你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿,一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品,老舍先生让等候也成了一种享受。这就是生活中的老舍:自然、文雅、情趣昂然。老舍不仅有着文人的种种雅趣,还非常好客,“握手是轻轻的,但是很亲切”,平时待客“茶已经沏出色了”,“总是自己给客人倒茶”,这好客的背后,实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重,怪不得“来访的客人不断”。每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。酒“敞开供应”,菜“亲自掂配”,最崇尚地地道道的北京风味,尤其是再普通不过的“敖白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”,生活中的老舍是多么的平民化!但平民化的生活又不失滋味——恬淡,怡然,妙趣横生。课文第七至九段着重写了工作中的老舍,记叙了两件事,一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活,二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题”,他是真正关心艺术家的疾苦,关心老百姓生活的人,难怪文章结尾汪曾祺感叹:“这就是老舍,北京人的老舍,平民写家老舍。”一、课前组织学生收集有关老舍的资料,特别是老舍生活中的一些事例,还可以推荐阅读老舍的其它文章,在收集和阅读中丰富对老舍的认识,。二、课始带领学生回顾本单元所学的老舍的文章,让学生谈谈对哪篇文章印象最深?说说理由,在简单重温老舍先生的文学风采后,引入本课的学****三、自读课文,边读边梳理课文主中主要写了老舍先生的哪些事?理清课文条理,把握课文主要内容。本文段落虽多,但主要从两方面来写,即生活和工作,而且文章语言平实,内容浅显。完全可以让学生自学,可以让孩子列一列小标题,帮助学生理清文章脉络,培养总结归纳的能力。教学时,可以先让学生找一找课文主要从哪两方面写老舍先生,再总结具体写了哪些事,也可以直接让学生先找事例,再归纳从哪些方面写的。四、由一桩桩小事,走进老舍先生的内心世界,了解老舍先生的情趣及为人。1、如果说前面的阅读过程学生已经读懂了课文写了老舍先生的哪些事,那么接下来就应该让学生达成
“情感”方面的学****目标,使阅读学****走向深入。教师可以用这样的问题来引导学生,“在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在旁边把你的感触写一写。”通过这个问题,让学生再次深入阅读课文,从中找