文档介绍：体育教学设计
主讲人:张三
课程简介
一、课程性质与历史
该课程是一门旨在提高体教专业大学生师范技能的课程。从2003级开始授课,目前是第七届开设。
二、课程特点
2004级新课改要求开设的一门新课。没有教材、也不是考试课程,但确实很重要的一门课。
三、课程内容
1、体育教学设计的基础理论简介(六大理论:系统论、传播论、课程论、学****论、教学论、体育理论);
2、教学设计四要素分析(目标设计、内容设计、方法设计、评价设计)
3、体育课的设计(教案设计、课的结构设计、课的类型设计、教学策略、教学模式、新课程、不同年级阶段课的设计)
4、教学实****与编制考试中课的设计(最后一次课)
第一部分课程设计的理论基础
设计与教学设计
(一)、设计
设计一词广泛应用于众多领域,然而对设计的理解却不尽相同。
所谓设计是指在创造某种具有实际效用的新事物或者解决新问题之前所进行的探究式的系统计划过程。
(二)教学设计
设计在建筑业、工业和军事等许多领域里得到广泛应用,设计随后被引入教学领域。
教学设计是指在进行教学活动之前,根据教学目的的要求,运用系统方法,对参与教学活动的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。
(三)、教学设计的理论基础
教学设计深受系统理论、传播理论、教学理论、课程理论和学****理论的影响,系统理论为教学设计提供了科学研究的方法,传播理论为教学设计提供了选用教学媒体的技术,教学理论指导了教学设计的具体操作,学****理论使教学设计符合学****规律,课程理论为教学设计指明了价值基础。
总之,系统论对教学设计的贡献主要有二:一是为制定计划和解决问题提供了系统工具,如流程图等;二是为教学设计提供了系统分析方法,用以分析教学设计系统各要素,以及制约教学设计更大的系统(教学系统、教育系统等)对教学设计所产生得影响。
B、传播理论
传播理论研究的是信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能等。传播理论揭示了教学过程系统中各要素之间的动态联系及相互关系,描绘了教学过程系统中的信息传播过程,对教学设计者进行教学设计提供了理论依据。(教室里的传播)