文档介绍：高效课堂高效学习
佛山市南海区教育局禹飚
邮箱:chinabiao@
高效课堂高效学习
古典表述:
三百多年前夸美纽斯:“寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学”
通俗表达:
“向课堂45分钟要质量”
“轻负担高质量”
含义
高效课堂
高效课堂高效学习
负效
无效
低效
有效
高效
含义
高效课堂
高效课堂高效学习
三高:高效率、高效益、高效果 
三动:身动、脑动、情动
三量:信息量、思维量、训练量
三学:想学、会学、学会
特点
高效课堂
高效课堂高效学习
高效课堂
以学定教。
以学评教。
以学促教。
南海探索
高效课堂高效学习
高效课堂
集体备课。(共性+个性)
学情调研。(起点)
教学设计。
学案设计。
以学定教
高效课堂高效学习
高效课堂
教学;教师。
课堂教学评价标准。
学生问卷调查。
教学质量监控体系。(广一模分析报告)
以学评教
高效课堂高效学习
高效课堂
许海中学课堂考评记录表
黄岐高中高效课堂教学竞赛评价量表
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石门实验中学课堂教学评价表
平洲二中高效课堂评价标准
奇槎小学数学课堂教学评价表
狮山一小英语课堂教学评价表
以学评教
高效课堂高效学习
高效课堂
教学;教师。
反思。(三个关注,两个反思)
研究。(从非常到日常;从有名到有效;从贴牌到名牌)
名师工程。(内提外引,塔形双峰,持续发展)
以学促教
高效课堂高效学习
原行为阶段
新设计阶段
新行为阶段
关注1:个人已有经验的教学行为
关注2:新理念、新经验的课例设计
关注3:学生获得的行为调整
反思1:寻找自身与他人的差距
反思2:寻找设计与现实的差距
以学促教
高效课堂
“三个关注、两个反思”
高效课堂高效学习