文档介绍：团体游戏活动的设计和组织
辅导
教育
训练
交往沟通,竞赛
娱乐玩耍
心理辅导游戏是一种能达到不同功能的工具,也可以说是根据青少年不同的需要带领出高低不同的效果和目标,如上图所示由低到高的一系列目标.
愉悦身心,锻炼身体的功能.
加深人际沟通,加深互相认识的功能.
培养团队合作精神的功能.
脑力激荡培养创造力的功能.
自我表露,增强自信的功能.
角色代入换位体验的功能.
培养创造,联想,决策功能.
我们需要的是交互式的健康成长性的游戏,重点应该重在游戏的历程,使成员在过程中探究,感受,体验,顿悟,分享,成长,而不是游戏的结果--.
(一)小组的建立(分组,然后可开展互相认识,互相沟通的游戏,小组归属感的凝聚物,组歌,口号的设计活动等.)
(二)小组历程,这个时期的游戏辅导程序如下:
,主持人可选择自己最有把握,最喜爱的,规则最简单和只需短时期就能完成的游戏作为热身活动,让参加者的肢体有适当的活动和培养投入游戏的情绪.
.
(如果规则是长的,可一边解释,一边示范),,询问参加者还有什么问题,,主持人应该尽量接纳其建议,让参加者提高提高兴趣,也可借此机会让他们协助带领游戏.
,可根据游戏的发展情势或组员的能力状况,对游戏做适当的修改,并为所有者打气.
,不要拖至大家都没兴趣时才停止
,导师要抓紧时机进行简单或细致的小组分享体验,注意运用带领技巧提高小组的分享质量,引导成员的体验向社会,人格方面转移.
注意细节,发现问题的时机,可结合个体辅导
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游戏一:HEY、SO、GO
活动目的:振奋精神,集中注意力
规则:
,由指导员为第一人开始第一个动作,共有三种指示动作
(1)HEY:手长平贴在胸前,被手指方向指到的左(或右)侧伙伴,继续做下一个动作
(2)SO:被指到者继续做『SO』的动作,手长平放在头上,手指向左或右,指定下一人
(3)GO:被指到的伙伴双手合掌指定下个人,接着再做『HEY』的动作动作依此轮序
,可以任意指向左或右.
,其它的人大喊”out of my game!”
重点:
此活动适合用于使伙伴集中注意力可单纯为暖身活动不做分享
二抓手指
[目的]集中注意力。
[方法] 学生围成一个圆圈,面向圆心站好,然后把左手张开伸向左侧人,把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发出“原地踏步走”的口令后,全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、2、3!”的口令时,左手应设法抓住左侧人的食指,右手应设法逃掉,以抓住次数多者为胜。
[规则]
。
,抓住无效。
熟悉阶段:参加者围成一圈(人数为奇数,去除首饰等),每人双手一上一下伸展(所有人同一个手上下),站好后伸手去拉住在隔壁一人的手(一个方向一人)。活动中任何人的手不得松开,否则将被处罚。
全体参加者双手相握后,开始想办法达到一个目的:最终恢复成单圈手拉手(相邻两人左右手相牵)。
如人数是双数,会变成两个圈。
目的:非常类似儿时的翻绳游戏,所不同的是想要过关必须要靠团队的群策群力,依靠每个组员的分工合作,而且你的思维方式越广,你面前的道路也就越顺利。
活动目的藉由初步的肢体接触,打破人际关系的距离
透过活动让学员可以在短时间内增进熟识度、融入课程
室内或室外平坦的场地均可
16到50人以内,人数不宜过少
2到5颗软性(或毛线球)安全球(球体比足球略小,以一手可掌握为佳)
活动规则
,担任『魔法师』,并发给一颗球施法
,所有伙伴开始行进躲避,活动中只要被魔法师拿着球碰触到就会变成石头
,手勾着手在原地合唱一首歌,就可以形成保护罩,但歌曲如果重复就无效,一样会变成石头
,不可和其它人手勾手
,不可以跑步,只可以快步走,避免学员产生碰撞、跌倒
,魔法师可改变方式,把被碰触的学员,一样变成魔法师,并给予一颗球执行任务
活动分享
短暂的暖身活动,通常不做分享,时间也不宜过长,主要让学员情绪可以high起