文档介绍：第20课《甄士隐梦幻识通灵》课件
长春版九年级上
教学目标
《红楼梦》和曹雪芹。
。
,进而理解作者的创作意图。
教学重点
人物在小说中的经历及作者的创作意图。
教学难点
理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。
教学方法
本课的讲解,应首先介绍《红楼梦》及其作者,使学生对这部古典名著及曹雪芹这位文学巨匠有初步了解,从而引发他们阅读全书的欲望。其次根据课文特点,让学生自主进行阅读,提炼出文中的主要内容。最后用心体会文字的深刻内涵及作者创作的深意。
教学方法有两种选择:如果课前能组织学生看《红楼梦》电影、《红楼梦》电视连续剧或有关章节的录像,则采取专题讨论的方法,集中解决文中的重点问题;如果不具备这些条件,则以教师引导、讲授为主,适当组织课堂讨论,通过教学设计全过程达到教学目的。下面的教案按后一种情况设计编写。
第一课时
一、导入新课。
鲁迅说:“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”在中国古代文学史上,就有着这样一位作家,他怀着深挚的爱意和悲悯,用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情的眼光,饱蘸着血与泪为我们谱写了一曲女性的悲剧之歌,刻画了一个又一个美好的女性悲剧形象。几百年来,不知有多少人为她们洒下了同情的泪水,为她们的魅力心醉神迷。这部书就是清代文学家曹雪芹所著的《红楼梦》。今天就让我们一起走进这部作品,感受它永恒的艺术魅力。
二、介绍作者曹雪芹及其作品(具体内容见教师教学用书)。
这个环节如果学生的学习条件允许,可以安排学生进行课下预习,然后在课堂上进行交流,教师进行适当的补充和引导。也可以让学生以手抄报的形式展示自己的预习成果,进而达到更深的交流目的。
三、学生自读文章,归纳文章内容。
节选部分可分为两个部分。第一部分是从开头到“都云作者痴,谁解其中味”,简单而概括地讲述了石头的来历及其经历;第二部分从“出则既明”到结尾,为故事开头,讲述了石头城中甄士隐与和尚茫茫大士、道士渺渺真人及通灵宝玉梦中的一段邂逅,交代了木石前盟的因缘。
四、布置作业。
理解文章中的虚幻手法(神话和梦境)的作用。
第二课时
一、研读课文。
二、布置作业。
阅读《红楼梦》的第一回到第五回,了解故事中主要人物的命运。
三、课堂小结。
这就是《红楼梦》,这就是中国文学史上对封建社会失去希望的作家曹雪芹。他以一块怀才不遇、无力补天的顽石的身份,无可奈何地叹息这座封建大厦的朽败倾颓。鲁迅说过:“人生最痛苦的是梦醒了无路可以走。”曹雪芹即处在这样的苦痛之中。要想深刻地感知曹雪芹的痛苦,我们必须多次阅读《红楼梦》。所以,希望同学们能认真阅读名著,感知作者,感受另一种人生。