文档介绍：识字写字教学目标与策略研究
东莞市教育局教研室黄小颂
郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”
还有人说:“人生识字聪明始。”
教育经济学家鲍曼认为,识字是初等教育最重要的功能,正是由于这一点形成了经济发展的基础。在上世纪60年代,鲍曼发现***识字率低于40%的32个国家,没有一个人均收入达到300美元;而20多个人均收入超过500美元的国家,其***识字率均超过了90%。她在分析了大量事实之后,得到的结论是:
经济起飞的门槛是初等教育。
《语文课程标准》(2011版)
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
目标解读
准确定位
达成策略
课例研讨
目标解读
总目标:
学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
第一学段
,有主动识字、写字的愿望。
,其中800个左右会写。
,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
第二学段
,养成主动识字的****惯。
,其中1600个左右会写。
。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
,有良好的书写****惯。
第三学段
。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
,行款整齐,力求美观,有一定的速度。
,在书写中体会汉字的优美。
,有良好的书写****惯。
教学目标的特点
横向来说,每个学段都从三个维度提出学****目标,比较全面。
纵向来说,三个学段的学****目标,彼此联系,循序而进,体现了学****目标的阶段性和连续性。