文档介绍：《三个儿子》教学设计
教学目标:
1、知识与能力:会认6个生字,会写9个字。
2、过程与方法:分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。
3、情感态度与价值观:欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点:
识字,写字。
教学准备:
生字卡片。
教学时数:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、检查预习情况。
①分小组读课文,比一比,看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。
②抽生说说你勾出了哪些生字,生词?
2、认记生字。
①师出示生字卡片,生借拼音齐读。
②自由读生字记住读音,自己觉得难记的多读几遍。
③去掉拼音开火车读。
④给生字找朋友,组词。抽生说,师将词板书。生再齐读。
⑤记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥用考一考,读一读等方法巩固生字。
3、朗读感悟,理解课文。
①生字朋友能帮你把课文读得更通顺,更流利。咱们一起试试吧!齐读课文。
②师范读课文,生边听边想:为什么老爷爷说他只看见一个儿子?
③自由读课文二、三、六自然段,用横线勾出三个妈妈说的话。
④抽生读,其他人评价,读得好不好,为什么?(前两位妈妈自豪的语气,第三位妈妈平稳的语气)
⑤师引读,自由读。
⑥听课文八至十一自然段的朗读,说一说,三个儿子在见到自己的妈妈在提水时,分别是怎样做的?读时语气应有什么区别?
⑦比一比,看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧自由读,齐读。
⑨假如你就是那位老爷爷,你会怎样说?(练习读好老爷爷幽默,风趣而有意味深长的话)
⑩四人小组里两人一组,互相评价,哪些句子读得好,哪些句子需要改进。
4、齐读课文。想一想:读了课文你懂得了什么?
5、提出要求:倡议同学们从现在开始,每天至少为父母