文档介绍：《难忘的一课》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:学****课文中出现的生字词。
2、过程与方法:知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学****这种表达中心思想的写法。
3、情感态度与价值观:了解课文所讲的故事,并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学****课文表达中心的写法。
教学难点:
课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
教学时间:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、课前谈话,激发兴趣,引入课文。
审题:难忘的一课。设问:谁给作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
二、范读课文,初识文意。
老师范读,学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事?
(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)
三、学生自学生字、词和课文。
1、按生字表自学生字。要求读准字音,记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。
2、读通课文,思考:故事发生在什么时候?什么地方?
四、检查掌握情况。
1、字音:指名拼读,直读生字,注意纠正。
2、字形:说说易错的字,易错的地方。
如:“葛”注意笔顺,与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。
3、词义:结合课文理解。
4、读课后“读读写写”的词语,不理解的提出来,大家讨论。
5、指名读课文,回答刚才的问题。
第二课时
一、朗读课文,说说这个故事的发生、发展和结果。
1、再问:难忘的一课是什么内容?
(“我是中国人,我爱中国!”)
那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来,并读一读。
2、学生提出不明白的问题。
(一)谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事?(注意说明时间、地点。)
那么这节“难忘的一课”是什么内容?
“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中出现了几次?(3次)
(二)三次分别出现在什么地方?请同学们朗读课文并划出来。
请同学自己读一读这句话出现的地方?
A、读讲第一次出现:
(1)指名读出这句话出现的地方。
(2)问:老师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力。)
从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?
(“光复”不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)
(3)有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。
B、读讲第二次出现:
(1)自己朗读第二次出现的地方。
(2)问:他们是怎样朗读的?划出这些词语。
(严肃认真、富有感情、大声地、整齐地、一遍又一遍)
(3)谈谈你的体会,你的理解。
重