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醉花阴李清照优秀教案醉花阴李清照
1、有感情地朗读、吟诵这首词,做到借声传情。
2、从炼字、炼句的角度,体会本词的语言美、意境美。
3、通过本词的学习,掌管鉴赏词的一般方法,并学会运用。
1、有感情地朗读这首词,感受李清照婉约的词风。
2、鉴赏词人的写作技巧,体会李清照词用语精致、浅俗、新颖的艺术特色。
3、掌管鉴赏词的一般方法,并学会运用。
一课时
一、导入新课:
以郭沫若的一幅对联导入,让学生猜一猜对联中写的是谁,进而引入新课。
二、知人论世:
让学生回忆初中学习《如梦令》时对李清照的介绍,结果教师(总结)、补充:号“易安居士”、前后期作品风格、“易安体”、《漱玉词》。
三、整体感知:
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(一)读一读
1、先让学生结合解释看三分钟,字面意思不懂之处做好标记,学生间互问互答。
2、让学生根据自己对这首词的理解,先自读三分钟。
3、点两位同学来读,读完后师生一起点评,结果教师作朗读指导。
4、听朗读带,让学生留神朗诵家对本词节奏的划分、轻重音的处理等。
5、再给两分钟时间,让学生自读。
6、点学生来读,检查同学们的朗诵水平进否有进步。
(二)找一找
1、这首词中有哪些意象?(薄雾、浓云、瑞脑、玉枕、纱厨、酒、暗香、西风、黄花)
2、这首词中有哪些表现情感的词?(愁、凉、销魂、瘦)
(三)写一写
请从词中选择你最热爱的一个或几个意象,根据词中的意境,开展丰富的想象和联想,扩写成一段话。(高考小(作文)训练)
四、分析鉴赏
(一)品一品
选出你最热爱的一句或几句,品一品,看它好在哪里?
(让学生自己先把玩品评,然后跟周边同学交流自己的心得,结果点学生发言。在这期间,教师巡回查看同学们的交流处境,必要时适当点拔一下。这里是学生的舞台,教师在这里只是起穿针引线的作用。)
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可以说,这首词实在是太美了,可圈可点的地方实在是太多了。如首句渲染出的这种空气;如“凉”字的双层意;“酒”这一经典意象;“暗香”的“暗”字,用得实在是太妙了;还有以“黄花”自喻,不仅形似,更是神似;下片:不露一“菊”字,可四处在写菊,这种“烘云托月,藏而不露”的写作妙作。
(二)背一背:根据词上下片的思路,要求学生当堂背诵。
五、课堂小结
悟一悟:“同学们,通过本课的学习,我们来总结一下,鉴赏词一般有哪些方法?”
知人论世,联系词人生平和写作背景,
把握意象,想象画面,鉴赏意境美;
反复诵读,炼字炼句,品评语言美。
六、课外拓展
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。
花自飘扬水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消释,才下眉头,却上心头。
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1、请找出这首词的词眼。
2、从词中选出你最热爱的一句或几句,举行赏析。