文档介绍：理论与研究
准规定的课堂实验教学,提高生物教为基础的学科。上好实验课不仅能提
学质量,培养学生的能力和发展智高学生的动手、动脑能力,而且能提
力,进而提高学生综合素质是生物教高学生对生物课的兴趣。实验教学中
师不可推卸的责任。还可以采用多种形式,增加课本以外
一
、学生自己设计实验的演示实验、分组实验,把学生应掌
传统的生物实验只是验证课本上握的实验原理、实验技能和实验方法
的知识,学生在整个实验过程中处于融人其中,让学生寓学于乐,达到事
从属、被动的地位,他们关注的是实半功倍的效果。
验结果,而对实验的理论背景和实验三、课外实验有利于培养学生的
设计的方法不假思索。这种重结果轻独立工作能力
过程、重接受轻参与的做法不利于能由于课外实验是在课堂之外进行
力的培养。教育家布鲁纳指出,教学的,所以实验方案设计、实验器材使
浅谈不应该“奉送真理”,而应该“教人用、实验对象管理、实验现象观察和
发现真理”。因此教师应在教会学生实验结果分析、整理等环节均由学生
一些基本的实验方法、实验设计原理独立完成,实验过程中遇到的各种问
的基础上,针对具体的实验,允许学题也需要学生独立解决,所以与课堂
生根据自己的疑问设计自己的实验过实验相比,课外实验更能发挥学生在
程和实验方法,这样的过程可以使学学****活动中的主观能动性,更有利于
生加深对实验全过程的认识,提高实培养学生的独立工作能力。
验课的效率,培养他们的逆向思维能四、讲求实验结果的客观性
力,鼓励他们大胆设想,让验证实验科学实验最本质的要求就是公正
上升为探索性实验,从而锻炼他们的客观、实事求是。初中生物实验活动
观察、思维和创造能力。由于受诸多因素的影响,实验结果与
二、激发学****兴趣科学定论有时会出现或大或小的差
兴趣是学生学****的直接动力, 异,也就是学生观察分析实验的结论
生物学是自然科学的基础学科, 它最能激发学生探索事物奥秘的愿和教材中的叙述不同,这时就需要教
是一门以实验为基础的科学。初中生望,与学生智能的发展紧密相连。师和学生有客观的科学态度,能敢于
物实验教学是生物学教学的重要组成在生物教学中培养学生的兴趣有利承认自己的结果,并勇于去分析出现
部分,是提高生物教学质量的重要环于学生掌握生物学知识、培养能力差异的原因。
节。生物实验教学作为中学阶段对学和发展智力。对于初中生来说,生五、加强生物实验教学与信息技
生实施素质教育的大舞台,在培养学物是一门全新的学科,学****生物学术整合
生能力、开发学生智力等方面起重要知识有一定的难度。同时,由于受现代信息技术的快速发展和网络
作用。在生物实验教学中,教师应结中考指挥棒的影响,初中生物课仅技术的广泛应用给生物实验教学带来
合学生心理、生理特点,激发学生学作为副科,往往被学生忽视。因此, 了深刻的变革,生物教师应创造条<br****兴趣、培养其科学精神、掌握自主初中生在学****生物学知识时,往往件,加强生物实验教学与信息技术的
学****的能力和增强合作学****意识,达没有成就感,从而失去进一步探究整合。首先,重视将信息技术应用到
到提高学生综合素质的目的。生物知识的兴趣。为此,教师在教生物实验室,加快生物实验软件和实
生物课外实验是