文档介绍：第七节教学设计成果的评价
学****目标
理解教学评价的重要意义
掌握教学方案评价的三种方法
重点掌握形成性评价和总结性评价的意义及方法
教育评价
教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可以操作的科学手段,通过系统地搜集信息、资料,分析、整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,从而为不断自我完善和教育决策提供依据的过程
教学设计成果评价概述
教学设计成果评价属于教育评价的范畴
教学设计成果评价本身也是一种系统过程,一种特定的持续性活动,包括确定评价目标,搜集有关资料,描述并分析资料,形成价值判断,做出决策等步骤。同时,不能把教学设计成果评价等同于一般的测验,因为进行评价不仅涉及测验工具的使用,而且像调查和观察等也都是重要的评价工具。
教学设计成果评价的功能
诊断功能
改进与形成功能
区分优良和分等鉴定功能
激励功能和导向功能。
教学评价的分类
按功能分类有诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
按标准上分类常模参照方式(团体内部相对比较标准)、标准参照方式(客观标准)、自身评价
按方法分类有定性评价、定量评价
评价方法
教学设计成果评价主要使用测验、调查和观察三种方法(工具)。
三种评价类型的特点
特点
诊断性评价
形成性评价
总结性评价
评价时机
教前评价
教学之中
教学之后
评价目的
摸清学生的学****准备情况,以便安排新内容的学****br/>了解学****进程中的情况,调控教学进程。
检查学****结果,评定学****成绩,分出等级。
评价方法
作业分析法、前测、调查法等。
练****提问、实际操作、作业等。
考察、考试。
评价作用
诊断学****准备情况,分析有利因素与不利因素。
确定学****效果。
评定学****成绩。
教学设计成果评价的指标
课堂教学设计方案的评价指标
与教师因素有关的指标
与学生因素有关的指标
教学材料的评价指标
教学评价模板
课堂教学评价
多媒体教学软件评价