文档介绍：· 中外教育研宄· 年月.
如何增强学生的识字能力
高旭东辽宁省建平县第一小学
创新是民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。来,做到在玩中学习、玩中思考、玩中创新。
我深深地体会到,把新大纲精神贯彻到教学中去再加上自己创新如在教学新课程“二年级下册识字”时,教师可穿插以下
的思想,一堂原本呆板的识字课也会变得生动有趣,从而达到事活动辅导教学:出示课文左上方插图,让学生“猜一猜”、“比一
半功倍的效果。比”;在理解“众人一条心,黄土变成金”的含义时让孩子们“搭
作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生
识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征,在教学中,要
影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时,
然而识字又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺,口令如下:“斗”
的识字质量呢几年的工作经验,让我得出这样的结论:激发孩字怎么写“斗”字这样写:点点横竖。这就是“对口令”。复
子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。俗话说:“兴习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。
趣是最好的老师。”如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产识字课中我还重视培养学生的创新精神。学汉字可以培养学
生积极的兴趣,他就能自觉地去学忆力和想象力。识记生字可以让学生自己创造识
怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强记方法,编字谜,编口诀。孩子们自己编的字谜也许粗糙了点儿,
自我识字的能力呢笔者认为可采用以下几种行之有效的方法: 幼稚了点儿,甚至在大人看来并不那么合乎情理,但是孩子们在
一
、激发兴趣——乐意学编造字谜的过程中也对字反复地推敲研究了一番。当孩子们的思
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣, 维进入了一种积极的状态中又何愁记不住这些生字呢
学习就不是一种负担,而是一种享受。在教学实践中,要注意选择三、教给方法——学会学
适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。教学是以动态形式呈现出来,而结果则以静态形式存在于学
低年级的孩子天真活泼、合群、爱交朋友。根据这一特点, 生的主观世界中,为了孩子们都想学、都会学。在教学中,应根
教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”,让学生据不同的学习内容,指导学生掌握学习汉字的方法与规律。汉字
有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人是属于表意文字,其中%以上是形声字。因此,正确掌握形声
的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣字是完成小学识字任务的关键之一。
也随之被调动起来。在形声字的教学过程中,要注意分析形声字形旁的表意功
在这节识字课中,我非常重视学生的自学,古人云:“授人能。如在“江、河、海”,“跑、跳、跃”两组形声字的教学中,
以鱼,不如授人以渔。”教会学生学习的方法学生会终生受益。我先后分析并要求学生区分“三点水”旁和“足”字旁的表意功
在