文档介绍：新课改下小学语文教学应该重视“六点”
摘要:教师要在教学过程中要依照新一轮基础课程改革理论作为指导,强调学生自主学习,获取感性与理性知识,积累知识和经验,让学生通过亲身实践,掌握从不同的角度分析问题和解决问题的能力和方法,从而培养学生的创新意识。
关键词:趣味性;探索性;创新性;操作性;现实性;前瞻性;
语文综合性的理解极为可观,既有语文知识的综合运用又有听、说、读、写能力的全面性发展,还有对思想感情的陶冶与升华,所以说,语文教学综合能力的培养显得十分不易,在语文学科的学习中,综合性指的还有与其他学科的关联、也有与社会的、自然的、科学的综合、以及现代科学技术信息的互相促进与发展。
一、《新课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性统一,是语文课程的基本特点”――新课改下小学语文课堂应该重视第一点:趣味性
“游戏是显示儿童智力最自由、最自然的形式,在这种形式中,儿童可以认真学习周围世界,并为显示出个人的积极性而开阔了广阔天地。”(前苏联心理学家列昂捷夫语),因此,低年级学生具有好奇、好动、喜新和注意力不持久的年龄特点,教师通
?^创设一些有趣的游戏,让学生在玩耍中学习,在学习中玩耍,使学生始终处于一种兴奋和积极的心态下参与新知识的学习,延长使用注意力的集中时间,又可以让学生在游戏中亲身经历探索知识和巩固知识的过程,体验学习的快乐和数学的魅力。
二、《语文课程标准》中要求学生“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验”――新课改下小学语文课堂应该重视第二点:探索性
“知识,只有当他靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。”(列夫?托尔斯泰)所以,教师要在实际教学中不能急于提示学生怎样去补充问题,而是引导学生在教师创设的教学情境中,开动脑筋,自己得出课题中缺少的问题,以及怎样补充问题的方法;关于探索在小学学生来说主要有:
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、实验操作、证实疑问;
、引导小结。
三、《语文课程标准》对中小学作文提出了这样的要求:“能具体明确、文通字顺地表达自己的意思”――新课改下小学语文课堂应该重视第三点:创新性
学习的目的是为了运用,运用于实践、运用于社会需要、运用于社会发展,这才是我们培养一代新人的真正目的,我们说,文化的运用面积广容量大,整个社会都缺少不了“文化”这一核心、普遍、必要的问题;数学与科学的初步认识少不了文化(也就是语文)对文字资料的介绍,所以,语文是任何一门科学与学科的“眼睛”和“思维”与“记录”及“资料”,但是语文教学和语文教学成绩的综合性的检验主要是作文的写作,并且只有作文写作的优劣才能检验出学生语文学。
四、《语文课程标准》中指出:“在教学过程中,不应以教师的分析来代替学生的情感实践。应让学生积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”――新课改下小学语文课堂应该重视第四点:操作性
古人诗曰:“纸上谈来钟觉浅,绝知此事要躬行。”,强调了实践操作的重要性,我们还有一句口头禅说:“眼里过千遍不如手里过一遍。”,说明就连妇孺皆知的道理都是教师教育教学的最好方法;的