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本学期,校语文教研组在领导和全体语文教师的大力支持下,圆满地完成了教科研任务,并努力开创出校语文教研活动的新局面。
一、立足课堂,注重实践,让教研活动为课堂教学服务。
外国的一位教育家曾经说过,让教师成为分析者。这种分析者的分析不是高屋建瓴,不是坐在办公室中的想当然,更不是从理论推出理论的分析方式。教育者本身的特殊注定了教师分析方式的特殊。可以说,教师的教学分析是实践经验的展开,是为更好地实践服务的。它必须以课堂教学作为实验基地,必须以学生作为实验对象,进行实实在在地分析。教研活动只是这种分析活动的一种组织性行为,能够通过这种活动使教师们在一起,共享教育资源,交流教学经验,更新教学理念,在教育教学技能以及学科素养方面获得更大的提高。因此,本学期教研活动中的教师教授研讨课,不提倡试教,不事先进行刻意地准备,力求展现平时上课的真实感。真实的课堂最能看出一个教师的真实业务水平,同时,也最能使我们获得更大的思想启迪。我们不是生活在开课中,我们是向教学要质量,是在为学生的全面发展工作着。教研活动也正是抱着这样的目的,不弄虚作假,不搞形式,力求能够根据山区地域及生源的实际,在平时课堂实践中上出有质量、高效率的课。
二、加强学****更新观念,努力形成学****型教研新风。
三、人人参与,全员提高,为过渡到“主题化”教研作好准备。
事物的发展都有一个方向性,教研活动的开展也必须遵循这种科学的规律。教研活动的“主题化”正是这种方向性的实际体现。本学期语文教师积极的教研态度,良好的教研风气,为接下来活动的“主题化”打下了坚实的基础。
四、存在问题及不足
当然,任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。
1、教研经费的短缺使很多活动不能开展,也使教师失去了很多外出学****机会,削弱了部分教师的积极性。
2、教师受到各方面的压力日益增大,工作繁忙,限制了教研活动的开展。
3、教研活动需要强有力的教科研机构的支撑,需要真正的“源头活水”。应聘请上级教研部门担任顾问,使教研活动焕发出更强的生命之光。